“吃饭饭”“咬饼饼”……不少家长跟宝宝说话时，会不自觉地跟随宝宝用儿化语，觉得这样才能适应宝宝的语言发展状况。也有家长觉得儿化语不利于宝宝的语言发展，因此，在给宝宝说话时多使用规范语、连接词，往往让宝宝不明所以。在给宝宝“对话”或教宝宝学习语言时，到底应该使用什么样的语言最合适呢？

儿化语 PK 规范语

儿化语

规范语

定义

儿化语是宝宝喜欢说的重叠的字音，或者用象声词代替事物名称的语言形式。

标准语是指父母和年幼的宝宝说话时，用与成人说话一样的语言方式与其交流。

优点

1.有利于宝宝获得被尊重的感觉，有利于培养其自信。

2.更容易与其交流。

3.重点突出名词和动词，有利于宝宝将物体或动作和词语联系起来，对周围环境进行分化。

1.有利于宝宝的语言发展，帮助宝宝完成语法结构的学习。

2.有利于宝宝认知的发展，对其认知水平有潜移默化的影响。

3.有于宝宝人际交往能力的提高。

缺点

1、用儿化语和宝宝说话，意味着宝宝必须建立两套语言符号系统，如此将拖延宝宝过渡到说完整话的时间。

2、经常说儿化语，对幼儿智力和性格的发展有很大影响。

有可能会让宝宝产生交流困难等问题，及宝宝听不懂成人话语的现象。

儿化语和规范语各有利弊，避免走向两个极端。

误区1：认为宝宝只能听懂“儿话语”，或者觉得宝宝说“儿话语”很有趣，故也用同样的语言和宝宝讲话。

常常使用 “儿化语”，对幼儿的智力和性格的发展都有很大的影响，很可能拖延了宝宝过渡到说完整句子的时间，宝宝的潜在能力也会因长期被压抑而难以发挥。因此，妈妈在教宝宝学习语言时，不光要说“天气真热真热”，还可以说丰富多彩的语言：“天气热得让人喘不过气来”。尽管宝宝一时可能明白不了，但这样能唤起他的联想，激发学习兴趣，从而发挥潜在的语言能力。

误区2：为了避免儿化语的缺陷，认为对宝宝多使用规范语言、连接词，既有助于宝宝的语言发展，又可以培养逻辑思维能力。

于是妈妈和宝宝对话永远都使用规范语言：“因为天气很好，所以我们去公园好吗？”“这几天你表现很好，但是睡觉还不乖！”殊不知，这么复杂的句子会让2岁前的宝宝听得一头雾水。对宝宝多使用规范语言、连接词，固然有助于语言发展和逻辑思维能力的培养，但这并不是绝对的，需要看宝宝的具体年龄，年龄小的宝宝还是更适合儿化语言。

宝宝语言发展的年龄特点决定在某个阶段该使用哪种语言。

宝宝在1～2岁时，常常喜欢用 “糖糖”，“蛋蛋……要”。这种现象只在宝宝1～2岁时出现。如1～1.5岁，宝宝多使用单词或简单句表达自己的想法，且为名词，如“饼饼”、“凳凳”等。宝宝在这段时期所用的语言，一般只有名词和动词。1.5～2岁，宝宝多使用简单句，表现为“名词＋动词”的形式，如“狗狗跑”，“妈妈抱”等。正因为儿化语言的简单，不必考虑复杂的语法结构，这个时期成为宝宝语言发展最迅速的时期。

宝宝从2岁开始学习语法结构，即把词组织成句子的规律。从这个意义上说，宝宝就是在2岁以后，开始学习并掌握最基本的语言应用的。

专家建议：从宝宝的语言发展过程来看，在1～2岁时，为了和宝宝的语言发展相呼应，爸爸妈妈可以用儿化语言。但是宝宝从2岁开始应该学习用比较复杂的句子表达想法，此时爸爸妈妈就最好使用比较规范的语言，给予宝宝更好的语言学习环境。

鉴于儿化语不可避免的缺点，专家提倡和2岁前的宝宝说话尽量使用“儿向语”。

“儿向语”即儿童导向语言，是一种专门说给幼儿听的语言，是对宝宝语言的重复、扩充和评价，是宝宝能理解或经解释能够理解的规范的语言形式。

儿向语要求成人在了解宝宝当前语言水平和认知能力的基础上，以略高于其水平的语法、语义和语言内容与其进行交谈。

儿向语是一种动态的话语，随着宝宝年龄的增长，语言能力的提高，儿向语在内容和形式上都会随之改变，而且与儿童言语发展水平相比带有“略前性”。当宝宝处于牙牙学语时，可以用电报式语句与之交谈，如宝宝说“奶”，成人可以将其扩充为“宝宝吃奶”，“宝宝想喝奶是吗”；当宝宝会说短句，如“妈妈抱”时，父母就可以扩充为“妈妈喜欢抱宝宝”，“妈妈抱宝宝出去玩”等。

儿向语言的这种“略前性”可带动儿童言语从低级向高级水平的发展，语言表达从字到词到句子，语言的理解、表达能力不断得到提高。

根据“儿向语”的略前性特征，在使用时要注意以下3点：

⒈ 不能把完整语句拆散成单个词语来表达，比如，“梨，苹果，宝宝，这个，那个？”应直接使用规范的、完整的语句，如“宝宝想吃梨还是苹果？”考虑到宝宝太小可能听不懂，可以多重复几遍，尽量保证使用的句式长度或难度略高于宝宝的理解能力。

⒉ 不要模仿宝宝说话。宝宝的语言表达能力是有限的，比如他表达喝水的时候，可能会说“喝水水”。这些不规范的语言形式是宝宝语言能力尚未成熟造成的，如果妈妈在表达这些意思的时候也采用同样的方式，宝宝以为自己的表达是正确的，将会对儿化语进行强化。

⒊ 减少肢体言语表达形式，尽量使用口头言语来表达，在宝宝难以理解的时候再适当地辅以肢体动作。如宝宝说“饼饼”，你可以启发宝宝说“这是饼干，宝宝要饼干。”