今天要查字典幼儿网查字典幼儿网分享的话题，缘于暑假期间发生的一件小事。

当时娇娇外婆带着一岁多的小表弟来深圳住，正好对门也有个差不多大的小男孩，两家就经常串门，让两个小孩子一起玩。

第一次见面时，可能因为见到跟自己差不多大的小伙伴，小表弟非常兴奋，冲着对门的小男孩“啊~~”地大叫，对门的小男孩也用同样的方式，对着他大叫。

在这个还没法用精确的语言表达自己的年纪里，两个人你叫一声，我叫一声，用这种特殊的方式交流着。

当大家都被他们俩的特殊对话逗乐时，对门小男孩的奶奶走进来。

一看到小男孩朝着娇娇的小表弟大叫，一把把小男孩拉过来，黑着脸说：

“不能对着别人大叫，这样不礼貌。”

小男孩脸上兴奋的表情一下消失了，原本很亮的眼睛也一下暗了下来，不敢吭声了。

我赶紧说道：

“奶奶，没关系，他们俩一见面就互相大叫，这是他们俩在交朋友呢。”

对门奶奶一听，觉得好像也有道理，便笑着对小男孩说：

“你冲着小弟弟叫是你喜欢他对不？”

小男孩一看奶奶笑了，被压制的欲望又得到了允许，便又冲着娇娇的小表弟大叫。

那一整晚，我家里充斥着两个小家伙此起彼伏的叫声，和一群大人欢乐的笑声。

两个小男孩互相大叫，乍一看很不礼貌，但实际上，这些大人认为孩子在干的“坏事”，其实是他们的社交工具。

孩子的脑回路，有时候跟大人真的很不一样。

他们在用只有他们能懂的方式，去探索、去沟通，而大人唯有知道这些“坏事”其实是好事，才不会破坏孩子的社交机会。

都有哪些被大人看作是“坏事”，但其实是孩子们在社交的事情呢？

今天娇妈跟大家好好盘一盘。

1、满嘴屎尿屁

“你个臭妈妈”

“那个南瓜像臭粑粑一样”

“我家有个大臭屁老爸”

很多妈妈应该都被孩子满嘴的“屎尿屁”烦过好长一段时间，孩子屡教不改，乐此不疲。

这是因为，3-5岁时，“生殖器期”来临，孩子开始对自己的排泄物产生浓厚的兴趣，同时还喜欢说跟“屎尿屁”有关的话。

这个时期，也被称为“污言秽语敏感期”或“诅咒敏感期”。

带有“屎尿屁”的话，简短犀利，孩子说的时候，会觉得很痛快，很容易被孩子们用来表达激烈的情绪和感受。

尤其是他们发现一说这些词汇时，大人会抓狂、大声制止或批评。

他们会觉得终于引起了大人的注意，掌控了大人的情绪，并且感受到一种窃喜、冒险的刺激。

“屎尿屁”，还是孩子们重要的社交工具。

我们经常会看到，一群不熟悉的孩子里头，只要有一个孩子先开口说了一句“屎尿屁”相关的话，其他孩子便纷纷开启“屎尿屁”模式，大家你一句我一句，一下就玩成一团。

“屎尿屁”这种大人不愿意也不好意思多说的东西，一旦出现孩子们的交流中，很容易成为一种不言自明的共同语言：

“哇，原来你也觉得这个好玩！”

“我也经常这么说，我们是一样的！”

“他居然也说屎尿屁，原来他也很好玩。”

而且不同孩子嘴里迸出的“屎尿屁”的组合不同，大家被逗笑的机会就更多，能营造一种轻松、愉快、可接近的氛围。

大家说着同一种话，同一类词汇，就好像是在宣告：

“我们是一伙儿的！”

于是顺利地融入集体。

所以，当孩子满嘴“屎尿屁”时，大人不要武断地制止，这不是什么天大的坏事，这是他们必经的一个心理阶段，也是孩子间重要的社交工具。

一般来说不予理会，孩子就不会经常挂在嘴边，等孩子大了慢慢就不说了。

2、打人

孩子在1岁以后，有个问题通常让妈妈们很头大。

年龄相仿的孩子们聚到了一起，最大的爱好就是冲突——你打我一下，我推你一把，一不留神两个扭打在一起。

不了解儿童发展心理特点的家长们，会把这些现象简单归结为孩子没礼貌、没教养，但这恰恰是孩子们社交的开始。

但孩子天生是不会社交的，他们掌握不好正确的社交技巧，才会出现打人的现象。

也正是每一次的冲突，给了孩子不同的学习机会，让他们能观察别人的反应，探索别人的边界，最终才能学会什么是对，什么是错，什么是度。

既然冲突是孩子的社交方式，那难道孩子打人，咱老母亲就在一旁袖手旁观？

不是的，每个年龄阶段有不同的处理方式。

1岁之前，打人是无意识的，他们在用肢体动作来寻找和他人连接的方法。

如果打人会伤到别人，家长只需要把孩子分开就好。

1岁-3岁，这个阶段的孩子不知道正确的沟通方式是什么，所以喜欢也是打你一下，不喜欢也是打你一下。

家长只需要告诉孩子，如果你喜欢别人，可以去摸摸或者抱抱，别人就会很开心。

如果你不喜欢他，也不能打人，不理会他就好。

如果孩子是被欺负了才打人，可以告诉孩子不只有打人这一条路，大声说出自己的不满也是可以的。

4岁之后，孩子开始形成规则意识，懂得一些是非观念，有自己的小想法。

当同伴和自己的意见不一致时，容易发生矛盾，大打出手。

面对这个阶段的孩子，家长如果只跟孩子说打人是不对的，这对孩子来说是不够的。

因为这个阶段的孩子已经具备了独立解决问题的能力，家长可以引导学习友好、独立地处理问题，让他们多换位思考，理解同伴的感受，跟同伴一起想想解决问题的办法。

3、抢玩具

抢玩具也是一个孩子相处过程中很典型的问题。

我们经常会看到，一个1岁左右的孩子，自己的玩具不玩，不打招呼就拿走别人的玩具，然后两个孩子就拔河似的在抢一个玩具。

这并不是他不懂礼貌、贪得无厌，而是他还没有“物权”这个意识。

1岁之前的孩子，谁想拿走他的玩具，都不生气。

这是因为1岁之前的孩子，物权意识尚不明确，他还没有“我的”这个概念。

1-2岁之间渐渐有了，但依然不明确，觉得只要自己想要的，就都是我的。

所以他见了别人的玩具就拿，甚至去抢。

3岁以后，孩子会慢慢了解到，自己分给别人玩的玩具，还是可以要回来的，渐渐孩子就乐于查字典幼儿网查字典幼儿网分享了，但也还是会存在两个人同时要玩一个玩具互不相让的现象。

这些争抢，这些冲突，会让孩子对物权、边界、规矩有更多的认知，是孩子进行社交的一个重要方式。

父母该怎么做，才能让孩子在抢夺玩具的过程中既不伤害到对方，又不会剥夺孩子社交的机会呢？

首先，从孩子们一开始交往，就应该给自己和孩子都确立一个原则：

谁的玩具谁就有决定权。

大人不能强行把自己孩子的玩具分给别的孩子，也不能诱劝他让给别人。

这是对孩子物权的的尊重和保护。

其次，当争抢开始时，家长可以先在一旁冷静旁观，先留些时间给孩子，让他们自己解决。

如果家长太早介入，就剥夺了孩子独立解决问题、锻炼社交能力的机会。

如果他们自己化解不了，战争升级，家长再介入，去保护受到攻击的孩子，再协调怎么解决。

第三，家长可以给孩子提供多种协调的解决方案，引导孩子学会跟别人商量如何分配玩具。

比如可以一个人玩一会，或者用剪刀石头布来决定等等。

让孩子自己多动脑筋去想，去协调。

孩子满嘴“屎尿屁”，会打人，爱抢玩具，这3件“坏事”，大人一般的第一反应，就是制止。

但这些“坏事”里，包含了很多冲突、矛盾、摩擦，正是孩子学习如何跟人交流、表达态度、达成意见、解决问题的好时机。

当孩子再干这3件“坏事”时，大人一定要沉住气，管住嘴，先别动，还孩子一个社交的机会。