昨天，小区一个大班孩子的妈妈私下问我，有没有好的幼小衔接课外班推荐，孩子现在大班，幼儿园也没有什么知识可教，班里其他小朋友的家长都给孩子报了幼小衔接，自己很苦恼很焦虑，不知道该不该报。

幼儿园到小学之间相差的不仅仅是一个见识广度，还有一些其他的因素，单纯的幼小衔接可能只是专注于一些知识的灌输，以及对于孩子上课要适应的程度等等，但是有一些细节的内容还需要爸爸妈妈带着孩子去做到。

1.锻炼身体

身体是革命的本钱，无论在什么时候都需要，更何况是蓬勃向上的孩子，那是属于不一样的未来的“潜力股”，他们的举动可能会影响着整个世界，所以他们的身体健康可能会对他们自己的影响很大。

孩子的身体锻炼，不妨可以从日常的户外活动开始，多参加一些户外的跑步、打球等等，甚至大自然中的疯跑，都可以认为是孩子增强体能的很好办法，毕竟孩子用自己的全身在努力的向前，通过这种活动，孩子身体机能会得到很大的提高，自身的抵抗力和免疫力也会增强。

爸爸妈妈不要认为孩子小，不需要这样的活动，想要将孩子圈养在家里，与外界隔离，美其名曰是避免交叉感染，实则可能让孩子对外界反而产生不适应。孩子是属于大自然的，他们需要这样的一种身体潜能的释放，请家长给他们一个展示的机会，

2.控制情绪

孩子情绪化这是常态，作为成年人的经验是，能够控制自己情绪的人都会成为很厉害的人，孩子即便是孩子，他们也需要拥有这样的一种能力，不是为了多么成功，也不是为了一定成为谁谁谁，只是能够在遇到一些很糟糕的状况时候，不是急急燥燥反而是冷静的分析事情，不让自己陷入情绪的被动中。

我们常说三思而后行，这是一种情绪控制的结果，孩子们很容易冲动，很容易为了一时的不忿采取一些极端或者很后悔的行为，这种时候，对于那些可以控制情绪的孩子来说，就表现得比较理智，他们不会因为挑衅或者其他的行为扰乱自己的思路，反而是通过自己的才智解决掉这样的干扰，这是孩子们一定要学会的一种行为。

3.发现问题

孩子天生具有好奇心和新鲜感，他们会对于从来没有接触过或者说接触过但是没有尝试过的行为进行试验，他们更加容易发现存在的问题，因为大人过于惯性思维，认为本来就是那样，也不会思考这些司空见惯的东西，而孩子不一样，他们没有阅历，所以一切都是新鲜的内容，自然会观察仔细，提出问题。

孩子发现问题，是他们大脑发育活跃的一种表现，只是每一个孩子的敏感点不一样，有的孩子可能更加喜欢运动型的发现，有的孩子是学术型的发现，有的孩子是大自然的观察者，等等，不管是哪一种，孩子都是拥有着独一无二的能力，家长在遇到他们这种能力的时候，一定是持一种支持和鼓励的态度，让他们慢慢的将这种外在的观察、发现，变成内在的一种审视，爱上学习爱上知识课堂。

4.语言表达能力

孩子能够说话，并不代表他会“说话、表达”，很多家长以自己孩子说话早为荣，以孩子能够发音为荣，甚至以孩子比其他孩子多说了两个字为荣，等等，可以理解家长对于孩子能够发音的惊喜，但孩子发音不代表他就会说话。

这里的说话不仅仅是发音，还指的是一种态度，表达的技巧，沟通的技巧，语言运用的熟练程度，等等，涵盖了很多的与语言有关系的内容，孩子们要从最基础的礼貌开始，再到真正的可以与人交谈，可以听懂并作出相应的回应，而不只是自己说不听，或者只听不说，也形成不了交流沟通，影响孩子与老师之间的日常关系。

5.自理能力

很多孩子在家里是“小皇帝”“小公主”，过着锦衣玉食，饭来张口衣来伸手的生活，甚至上了幼儿园，还是处于那种被娇惯被宠溺的状态中，他们没有经历过这种自己的事情自己做等，自然就会表现得比其他会的小朋友差一些。

孩子的自理能力不仅仅包括孩子的个人作息、个人卫生、个人的衣服等，还包括一些好的行为习惯，比如学习的习惯、做作业的习惯、读书的习惯等等，这些都是孩子能够在学校中脱颖而出的好行为，这也是一种影响到孩子一生的好习惯。

某位诺贝尔获奖者说幼儿园教育是最好的教育，面临着步入小学，很多孩子都还没有做好任何的准备，熟知孩子了解孩子的家长自然焦虑无比，但如果家长提前为孩子做好这些打算，相信孩子也不会表现很差。

孩子的教育是未来的教育，所有的一切基础都是为孩子的未来进行打算，所以幼小衔接的焦虑也仅仅是一个导火索而已，更重要的是家长需要为孩子的未来做好规划，而不仅仅是眼前的一个小学。