幼儿的哭声是一种信号也是一种语言,它帮助幼儿表达思想和情感。在婴儿期,哭声可以简单地解释为饥饿、身体不适以及对成人的声音、眼神、抚触等情感的期待和需要,但是随着孩子年龄的增长,哭声的含义也愈加复杂和丰富。 进入幼儿期,当幼儿用哭声表达某种情感或需要时,成人是否认真分析并给予及时的应答了呢?事实上,有些家长对于孩子的哭声反映出烦躁和惧怕,于是采取了“只要你不哭,什么都答应”的策略,造成了孩子以哭声作为获得满足各种要求的“武器”;有些家长过于溺爱孩子,特别是爷爷奶奶,孩子一哭老人先责怪年轻的父母,在成人之间形成了互相埋怨的场面,而孩子则学会了用哭声来逃避惩罚的办法;有些家长看似很理智,很严格,对于孩子的哭声采取了冷处理,认为孩子的哭闹,无非是向成人撒娇、耍赖或无理要求未被满足,让他哭够了就好了,却不知幼儿希望用哭声更多地引起成人的关注和亲近;还有些家长,尤其是男孩子的家长,给孩子灌输“男子汉不能哭”的思想,命令孩子不许哭,这样会造成孩子面对家长或面对困难时,形成更大的心理负担,不利于幼儿建立自信心,同时也会造成幼儿漠视他人的眼泪,缺乏同情心。
上述这些情况,都不利于幼儿心理的健康成长以及良好性格、行为的培养。幼儿园指导《纲要》提出的“身心并重”的幼儿健康观认为:身体健康是幼儿身心健全的基础,心理适应则为幼儿身心健全的关键。其实,只要家长耐心地观察、分析一下幼儿的表现,不难找出孩子哭声的缘由和解决的方法。面对幼儿的哭声,家长应给予足够的关注,并可以采取“一等、二问、三疏导”的方式。通过解读幼儿的哭声告知幼儿,人类表达情感的方法非常丰富,即使是胆怯、伤心、气愤等等这些消极情感,也不仅仅只有“哭”这一种方式,而哭也绝不是解决问题的好办法。通过解读幼儿的哭声,关注幼儿的心理健康,有意识地培养幼儿良好的性格特征,即热情、勇敢、自信、主动、合作等等。
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