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幼儿园大班艺术教案设计:小小造型师

2020-04-08

幼儿园大班艺术教案

活动前评析

活动前评析:

我班幼儿活泼好动,他们非常喜欢听音乐、唱歌,一次活动区时间,我发现表演区的几个小朋友正在用沙巾、围巾和表演区里的服装互相装扮,而且还随着音乐声扭来扭去,恰好我们进行的主题是各行各业,我想为什么不能让孩子们做一名小设计师,用自己的双手去设计、制作喜欢的服装,这样的话既满足了幼儿的表演欲望,又培养了幼儿的审美情趣和动手、动脑的能力,因此我根据我班幼儿的个体差异,设计了小小造型师这一活动,我想孩子们在设计、制作服装时一定会遇到很多困难,如:用什么材料?制作什么样的服装?怎样制作,教师心理要先有数,这样才能减少很多问题的发生。我事先准备了不同的材料,来满足不同幼儿的需要。我还在班里张贴了很多服装的图片,以供孩子们欣赏,让他们对服装有具体的感性经验,这样让他们设计、制作服装时就不会那么困难了。

活动目标

活动目标:

1、体验表演的乐趣。

2、尝试自主选择材料做个人造型设计。

活动准备

活动准备:

1、各种制作材料:报纸、皱纹纸、卡纸、烟盒、挂历纸、毛线、铁丝、编织袋、彩色塑料袋等。(还有为能力差的幼儿准备的半成品)

2、表演用的各种辅助材料:眼镜、塑料项链、手链、雨伞、各种帽子等

3、节奏感较强的音乐。

活动过程实录

活动过程实录:

一、导入:今天我们幼儿园要举行一个模特大赛,韩老师也想去参加,可是我穿得不够漂亮,我要帮自己打扮打扮,打扮漂亮了才能去呀!(教师自己进行装饰,幼儿观察老师的装饰是用什么材料做成的)教师穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子,用编织袋做的上衣。

老师:你们看老师变得漂不漂亮?

幼儿:漂亮!

老师:你们想不想比老师更漂亮!想不想和老师一起去参加模特大赛呢?

幼儿:想!

老师:那我有一个要求,什么要求呢?仔细听好,今天我想请大二班小朋友当设计师,给自己或者自己身边的好朋友设计一个造型,谁设计的漂亮谁才能和老师一起去参加模特大赛,你们有没有信心设计好?

幼儿:有!(导入比较吸引幼儿,教师本来穿的衣服很漂亮,可还说不漂亮,孩子们就想知道比老师的衣服还漂亮的衣服到底什么样,用什么东西做的,引起了孩子们极大的兴趣,为活动的开展做了铺垫)

二、拿出各种材料,和幼儿一起讨论造型设计。

1、我们一起来看看老师准备了哪些材料?

2、教师分别出示准备好的材料问幼儿:

(1)教师:这是什么?

幼儿:塑料袋

教师:我们可以用它做什么?

幼儿1:做裙子。

幼儿2:可以做衣服(上衣)。

幼儿3:还能做小兜兜。

教师:说得真好!

(2)教师:这是什么?

幼儿:报纸

教师:那报纸能做什么呢?

幼儿1:也能做裙子!

教师:怎么做?

幼儿1:把报纸剪成小条,上边放一根毛线,粘好了。(他一边说还一边比划着,生怕我们听不懂。)

教师:还能做什么?

幼儿2:能做帽子。

幼儿3:也能做衣服。

教师:你想做什么样的衣服?

幼儿3:我想做这样的-----(孩子指了指自己身上穿的马甲说)

(3)教师:这是什么?

幼儿:皱纹纸

教师:皱纹纸能用来做什么?

幼儿1:能做裙子。

幼儿2:能剪小花粘在衣服上。

教师:你能想到用皱纹纸来做装饰,想法真好!除了剪小花,是不是还能剪很多形状呢?

幼儿2:点了点头。

(4)教师:老师还给你们准备了卡纸、挂历纸、编织袋、

教师:你想怎样用这些材料来装扮自己或是你身边的朋友呢?请小朋友们在组内说一说自己准备用什么材料给谁做什么?

(5)幼儿在组内说自己准备用什么材料做什么样的服装。只有一个小朋友说要给老师设计,其他幼儿都是为自己设计。

教师:想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料,不要争抢,要爱惜材料,设计的要和别人不一样,废弃物要扔进你们组的垃圾箱里。

(材料的准备比较丰富,可以满足不同幼儿的需求。)

(让孩子们说一说材料能用来做什么,怎样做?实际上是给幼儿一个基本的思路,幼儿在这个基础上才能有更好的发挥)

三、幼儿分组制作,教师巡视指导。

(孩子们制作时都非常专注,制作过程中,孩子们能主动互相帮忙,有的幼儿做的很快,我就请他去帮帮能力差的小朋友,并指导他为自己挑选配饰。多数幼儿能独立完成设计、制作说明孩子们平时的动手能力还是比较强的,虽然做出来的并不是很漂亮,但那是他们自己做的,因此,孩子们的脸上洋溢着的那份幸福和快乐是用语言无法形容的。)

四、造型表演

教师发现部分幼儿已经做完了开始放音乐

1、教师穿上幼儿设计的服装示范如何走台步及亮相。

2、教师带领幼儿为自己的造型配备合适的台步与亮相动作。

(孩子们开始不会亮相,经过老师的指导都会摆个最酷的姿势,跟着音乐走得特有精神,穿着漂亮衣服,带着眼镜、举着阳伞的小姑娘,穿着肚兜戴着帽子的小男孩 ------,在场的老师被孩子们逗得哈哈直笑,孩子们真是太可爱了,孩子们真正体会到了表演的乐趣,作为老师的我对于孩子们的表现也是满心欢喜。)

3、请幼儿把自己设计的动作表演一下。

4、指导幼儿按秩序进行表演。

(本来想表演完以后评选最佳造型师,并颁发奖牌,但是孩子们表演的兴趣有增无减,无法进行,孩子们纷纷吵着还想表演,这个活动充分调动了孩子们的积极性,让他们有了强烈的表演欲望,满足了幼儿的表现欲,同时也增强了幼儿的自信心。)

教师自我评析:

幼儿在这次活动中能选择各种材料做个人造型设计,也能在表演中大胆地展示自己,在操作过程中,幼儿大胆、仔细,表现出了极大的兴趣。最后的时装表演环节将活动推向高潮,幼儿穿上自己设计的服装进行表演充分展示了自己的作品,前后活动相互呼应,每一个孩子都获得了克服困难后成功的喜悦,从而增强了孩子的自信心和创作意识。

园长评语:

此次教育活动能够充分发挥幼儿的创造性,给幼儿提供各种材料,让他们充分想象,幼儿参与的兴趣浓厚,设计的各种造型新颖、有创意。最可喜的是:教师关注全体幼儿,并且兼顾个别差异,提供不同难度的工作组合,合理分工,体现幼儿的合作意识。

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