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侯镇实验幼儿园角色活动案例

2017-01-20

一、基本情况说明:培养幼儿养成优良的品德行为习惯有多种教育形式,但我认为角色游戏是最容易达到教育目的、取得良好效果的最佳教育形式。因为角色游戏符合幼儿的身心发展要求,是幼儿非常容易接受和乐意参加的活动。角色游戏不仅开发了幼儿智力,而且还培养了幼儿优良的品德行为习惯。

二、设计思路

在区角游戏环境的开发与创设过程中,可因地制宜地利用园内楼道、走廊、楼梯角落等一切可以利用的立体空间,设置公共游戏区,打造富有童趣的、充满教育的、立体的、丰富的园内环境。

同时根据教育目的和幼儿发展水平,各班级可创设具有开放性、操作性、多变性、实用性的活动区角环境,投放不同层次的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作、摆弄、探索、表现为主的方式进行个别化的自主学习活动,充分发挥孩子的主体性,有效地促进孩子的自主发展。

三、活动内容

(一)活动目的

1.激发幼儿的创造意识和动手欲望,体验动手操作的乐趣和成功的喜悦。

2.培养幼儿的与人交往的合作能力,让幼儿懂得构建的基本形态与规则。

3.增进废物利用及环保意识,帮助幼儿积累社会经验

(三)活动内容

1、小木块的收集和分类

收集活动初期,首先对幼儿进行细致的环境教育,让孩子了解环保知识,争做环保的小主人,从而让他们去体验环保。让幼儿利用双休日,每人捡两块小木块或木板(不管什么形状,具备任何特征,只要是小木块或木板即可)。

把收集的木块,按规则的和不规则的进行分类。分类的过程中,孩子是主体,教师充当引导者和合作者的角色。通过分类活动的开展,给幼儿树立自信心,为下一步打好基础。

2、小木块的妙用

我们把捡来的小木块进行消毒,投放在各区域,让幼儿根据自己的意愿和爱好玩小木块,让这些形态各异的小木块尽显风采。

美工区:教室引导幼儿在小木块或木板上,用彩笔画上美丽的图案;在木板的两侧各粘两个瓶盖,制成一辆小汽车;利用方形木块,制作出了机器人。这些小木块,经过幼儿的巧手制作,大放光彩,显示无穷魅力。

益智区:孩子们利用小木块或小木板的大小、形状,按照自己的想象,摆出了有趣的长颈鹿、小狗、汽车、飞机等。

建构区:天真活泼的工匠们利用这些小木块,搭建出各种风格的高楼、房屋、城堡;设计出了精美的桥梁、凉亭;有的幼儿搭建出了美丽的长城等。在这个区域中,小木块显示出了极致的可利用性,使整个建构区充满了无限的生机与活动。

四、注意事项

1、幼儿活动室面积小,教师在维护、更换添置学习材料上存在着一定困难,不能很好的估计不同个性幼儿的需要。

2、与家长达成共识,让家长把木块提供给幼儿。

3、在活动过程中,不干涉幼儿的想象创新。

4、木块是硬质品,要对幼儿进行必要的安全教育。

5、创设宽松和谐的活动气氛,让幼儿的创造潜能得到充分发

五、活动效果

1、幼儿的创造能力得到了发展

幼儿在活动中,老师不强加干涉他们怎么玩,而是让幼儿自由发挥创造意识,利用语言激发他们的创造行为。如果幼儿有新的玩法,要及时的表扬,并发动其他幼儿向其学习,这样更加激发幼儿的创造兴趣,使幼儿在活动中发挥更多的能量和创造性,从而使幼儿的创造潜能释放出来。

2、区域活动异彩纷呈

幼儿在区域活动中,根据自己的爱好,任意选择不同形状的木块,根据自己的想象搭建、制作、摆拼,幼儿不在感到无材料可玩,无事可做,而是每天都玩出新的花样。有的作品由几个幼儿一起制作才能完成,这样有培养了幼儿的合作意识,锻炼了幼儿的交往能力。

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