帮忙是教给孩子助人为乐的最好的机会。但是，即使拜托了孩子可他还是没有帮忙的意思的话，那就没用。想想爱依逃走的理由吧！

请想象一下这个情景：你正在公交车里抓着吊环。旁边站着的人突然跟你说：把架子上的东西给我拿下来！你肯定会一下子就火冒三丈吧。

那么如果按照下面这么说会怎么样呢？对不起。我不太够得着，能帮我拿一下那个架子上的东西吗？

这次你肯定会马上把东西递给对方的。不是因为对方的说法多么客气，而是因为这反映出了不同表达方式深处隐现的对方意识的不同。当你感到抗拒时，那是对方把你当成了为实现目的而利用的工具；当你想帮忙时，那是对方希望你成为他的协助者而求助于你。

爱依之所以不想帮忙，是因为看穿了妈妈是想让自己成为她摆脱家务活的工具。在使用的手段这一点上，用金钱及物质来引诱你，或者相反，斥责你迫使你帮忙的情况都是一样的。如果孩子只是为了父母的便利而被迫帮忙，这是无法成为孩子学习助人为乐的机会的。如果要把帮忙变成教他助人为乐的场景，那么首先要好好地意识到自已是站在要求孩子协助的立场上，然后再说。那样即使与当工具使时说的是同样的话，孩子也能感受到其中语气的微妙差别而回应你。意识到这一点再传达你的想法，像电视告一段落时一起准备午餐吧这样的邀约会让人更容易接受吧！

当父母把孩子当做使用工具时，那种如洗碗敷衍了事的帮忙反而会添麻烦，还不如自己做更好；但是，如果把孩子定位到想让他协助我这一面的话，孩子心甘情愿地洗碗，自己也会高兴。于是你会感到夸奖孩子变得很多余，而感谢和喜悦会自然地变成IMessage表达出来。

饭前的准备、大扫除、跑腿儿一教孩子助人为乐的机会有很多。如果父母什么也没说孩子就主动来帮忙的话，那更是求之不得的机会！用IMessage来传达有用的感谢吧：谢谢，真是帮了我大忙了。