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男孩子的正确教育之道

2017-04-13

男孩危机的说法曾经风靡一时,男孩儿欠好教是很多家长内心的痛。你可是家有男孩儿?你又是否曾感叹宝物儿子咋成了熊孩子?其实,也许真正的问题在于您的孩子有个熊家长!

中国教育科学研究院组织了一次调查,涉及北京、黑龙江、江西和山东四省市2万名小学生家长及2万名小学生,发现男孩在生活中缺少父亲的陪伴、男孩子不善表达情感、男孩子的成长需求不被父母了解、男孩儿的潜质发挥受到限制,也就是说,男孩比女孩面临更多困境。但是家庭教育却忽视了这些困境,各位家长,男孩千万不克不及这么教。

爸爸不克不及再隐形

教育男孩,爸爸不克不及再缺位。调查评释,逾五成家庭的子女教育是母亲在唱独角戏,只有三成家庭能够做到父母共同负责子女教育,而父亲担起主要教育职责的家庭仅占一成,可见生活中隐形爸爸的现象较为常见。

父教缺失对男孩成长具有更大的负面影响,具体体现为:过分满足,姑息迁就;包揽代替,过分呵护;过度掩护,褫夺独立熬炼的机会。会使男孩对男性的性别认同弱化,遭受的挫折常常导致各种暴力行为和其他各种反社会行为。各位爸爸千万别当隐身人,不克不及做到跟孩子如影随形,至少也应当经常抽出时间陪陪孩子。

不克不及再对孩子有求必应

本次调查显示,无论在生活还是学习中,父母均有对男孩更加溺爱的倾向。

在生活中,当孩子分内的事向大人求助时,男孩父母选择有求必应的比例高于女孩(男3.07%,女2.40%),而选择要求孩子本身的事本身做的比例低于女孩(男40.99%,女41.02%),说明父母对于男孩更易迁就,缺乏原则性。

在学习中,学生做完家庭作业后,男孩父母选择代孩子检查(男19.30%,女17.89%)和让孩子先检查一遍,家长再检查一遍(男53.15%,女52.99%)的比例高于女孩,而选择督促他本身检查(男20.08%,女20.99%)和随他本身摆设(男5.41%,女6.31%)的比例则低于女孩,说明父母在男孩的学习中也易为他代劳。

男孩家长千万不要忽视亲子沟通

很多家长都感觉到,男孩越大,越不肯意跟爸妈说说心理话。但是越不说,孩子就越不肯意说。对男孩的教育,家长千万不要忽视了亲子沟通。

调查显示:男孩与父母间沟通话题范围较窄,缺乏适宜的沟通方式。男孩不善于向父母暴露心迹,影响了父母对本身的深入了解,也使得亲子之间难以良好沟通。

此外,当孩子面对父母给予的压力时,女孩选择和父母沟通,寻求理解(男36.26%,女45.38%)和向同学倾诉(男4.12%,女7.12%)的比例明显高于男生,而男孩选择向父母反抗(男6.67%,女4.51%)和忍耐(男46.56%,女37.51%)的比例明显高于女孩,评释男孩较少主动跟父母沟通,也不太懂得如何更好地与父母交流,因此面对大人提出的要求或给予的压力,要么反抗,产生亲子冲突;要么沉默忍耐,倒霉于身心健康。

正因为男孩有上述特点,如果父母在亲子沟通中仍采用随性的沟通态度和方式,势必难以取得良好的沟通效果,无形中还会淡化情感,也使得男孩不克不及在日常的亲子交流中获得理解和资助。爸爸妈妈必然要注意加强亲子沟通,当妈妈有些话欠好说时,爸爸可以跟儿子来场男人之间的对话。

不要把男孩管得太死

男孩女孩性格有不同,女孩更喜欢得到父母的深入了解或理解,男孩不喜欢被约束和限制,更加向往自由。但是很多爸爸妈妈并没有了解到男孩、女孩这种差异。

调查发现,父母对教育方式的选择并未有意照顾到孩子性别差异,尤其没能关注到男孩的发展特点和成长需求,没有考虑到其摆设本身事情的自主性。家长对待男孩的教育方式较为独断,在某些事情的决定上没有给予其应有的权利,这与男孩自身喜欢自由、挑战的性格相左。

此外,考察对男孩的了解程度时,父母选择比例较高的三个选项是:三个以上孩子的好伴侣、孩子喜欢的老师、孩子最喜欢的课和不喜欢的课;选择比例较低的选项是:孩子近期最大的愿望、孩子不肯提的缺点或糗事儿、孩子最崇拜的人.由此可见,父母对男孩的了解多为学习、交往等外在情况,而对于男孩的愿望、心事等内心世界缺乏了解,这自然会影响到亲子沟通的质量和教育方式的有效性。

不克不及因为成绩欠好,就对孩子消极对待

现在很多人都发现,无论是小学,还是到高中,男孩的学习成绩都比女孩差。由此,有人喊出了男孩危机。但是,对于男孩的父母来说,越是孩子成绩差,越不该该对孩子消极对待。

调查显示,在学习动机、课外阅读和学业成绩三个学习的核心方面,男孩的情况均比女孩差。例如,将学业水平进行对比发现,成绩优秀的男、女孩比例别离为45.35%和52.11%,女孩比例明显高于男孩。

其实,男孩在学业中体现出的困境,是由于某些特质被现行教育方式约束而得不到施展。例如,男孩更容易接受图表、图像和运动物体的刺激,更倾向于动手实验和操作的学习方式,而不易接受单调的语言刺激。而当前学校里诸多学科的教学方式无一不是以言语教学为主,限制了男孩潜质的发挥。

而男孩的学业成绩又影响到父母的教育方式,好比学生学业成绩较好,父母常体现出较为积极的教养方式;相反,则父母的负面教养方式体现得更为明显。调查显示,对于孩子的错误,选择训斥等教育方式(成绩优17.84%,良20.13%,中24.34%,差29.81%)和忍不住动手(成绩优3.71%,良6.78%,中7.68%,差13.58%)的比例,则随子女学业水平的降低而升高。

因此,男孩在学业上面临的教育困境更为严重,主要体现为男孩自身的学习特点受到当前小学阶段教学方式的约束,由此难以取得优秀的学业成绩,而其学业成绩的弱势又易引发父母消极的教育行为,让男孩在小学阶段学习中充满失败的体验。男孩的父母,越是孩子成绩差,越不该该对孩子消极对待。

总结

父母需要认识和了解男孩在智力、行为、性格、习惯、心理等方面的发展特点,运用顺应或更适宜的方式进行引导,资助男孩发挥出自身优势,促进其成长。

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