教育孩子可不是一件简单的事，既不能事事宠着、顺着，也不能够随便的呵斥与棍棒教育。如何才能更好的教育孩子，让孩子成为一个有用的人呢？查字典幼儿网和家长们一起探讨研究。

一、教育理念

我认为，学校应该教孩子对周围事物怀有好奇心，也就是说，如何解决问题，如何寻找解决方案，找到答案。如果你把那些工具交给孩子，他们就能解决任何问题。

克里斯*罗杰斯，美国塔辅茨大学机械工程系教授

人类改变自我的力量，就是学习。学习可能是最深刻动人的一件事，它不再是生命中阶段性的特定需要，而将会是遍及持续性的终身需求。学习是一种生活态度，一项与生俱在的惯性活动，不会，也不行终止。

随着世界变得日益复杂，全球竞争激烈和科技力量成倍的发展，人们赖以保存的处境备受冲击，随时随地再学习，再出发的呼声不停涌出。社会需要的已不是知识的复制者，而是面对创新社会，知道如何运用创造性思维去解决问题的人。创造性解决问题的能力和交流合作的能力成为社会竞争的主要技能。

让学习回归素质，教育就是生活。让我们打破时空限制，从孩子做起，共同酝酿一场震动传统教学方式的学习革命，投入新世纪、新形态的学习浪潮。

在此，我们以快乐易科普箱为主要平台，不但仅推广一种教育工具，更视这种工具为一种教育文化。你将有感于快乐易教育不但有助于培养孩子们这一生所需技能，快乐易的教育理念也同样有助于我们成人的学习体验和技能培养的需求。让我们和孩子们一同学习，一同建立一种学习文化，一同适应改变。

做中学

皮亚杰认为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着天然的兴趣和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于充满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动去探究知识的玄妙。

学生积极地在做的过程，也就是知识在他们大脑中建构的过程。在 做的过程中不停获得的新知识使他们有能力寻找更好的解决问题的方法，于是新的方法又会促进新的技能和知识的增长，从而形成一个学习知识和积累知识的螺旋式的发展。

富有成效的学习过程4C

4C顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，是快乐易教育按照儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不停建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中;通过顺化功能，不停改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。

学习工具的延展性

优秀的教育需要有抱负的学习工具。传统的学习工具，由于确定了特定的用途，往往限制了孩子的自然学习能力，而快乐易教具从简单的积木块，到复杂的模型，给孩子无穷的创造和想象空间。在孩子和家长的心中，这代表的是快乐，是无限的想象，是创意的未来。学习工具的无穷延展性，给孩子的学习带来了所有的可能。

二、办事资源

1、网络资源

互动、网络、及时随选的信息传递方式，为我们创造和分享学习，提供了更为宽广的平台。我们的网站，不但为教育提供差别层次的学习资源，更希望借助这个平台建立起大家彼此交流的世界，让校外和校内教育，让孩子和家长们一起学习，一起游戏。

2、师资培训

我们将开展全国内对教育工作者的系统培训，从教育方法到技术应用等差别的培训内容，我们希望能建立起一个完整的培训体系，资助老师按照自身和孩子的需求去完善教学工具和教学方法。

3、教材开发

我们的课程旨在为幼儿提供体、智、德、美全面发展的教育，培养健康活泼、主动探索、乐群向上和社会适应能力的、身心和谐发展的儿童。

同时通过适宜的教育活动为幼儿的后续学习和接受终身教育做好准备，为幼儿主动积极地参与社会生活创造条件，为全面提高幼儿的整体本质奠定基础。

三、学前资源

小学科学与技术课程是一门综合性的基础课程，它承担着科学与技术的启蒙教育，以培养小学生的科技素养为宗旨。

快乐易幼儿体验活动是快乐易活动中心针对幼儿园和小学低年级孩子的活动课程，是学校课程的有力增补。按照孩子的认知发展，将四个年龄层次划分为四个阶段。

（1）、3岁以上活动意识世界

针对这个年龄的孩子，选用的主题是让孩子们探索自我与他人的关系，让孩子们了解一些输入和输出系统，原因和结果的概念，并发展他们讲故事的能力和增进社会关系。通过活动，孩子们发挥想象力，自由地搭建各种各样的环境、故事场景等，并在众人面前演出!资助孩子树立信心。

（2）、4岁以上活动发现世界

孩子们开始有意识的关注周围世界发生的事情，通过运用乐高DUPLO积木，SOFT积木，尺度积木以及百变工程套装，让他们发现和讨论生活中的现象，仿制或创造他们向往的世界，促进对城市、交通、社会规范等概念的探索。

（3）、5岁以上活动探索世界

为5岁孩子设计的课程，是让孩子们在一系列有趣的挑战和任务中学习地理、历史知识，探索结构，以及初步探索简单的机械原理与现实世界的关系，增强孩子们解决问题时与他人的团队合作技能。

（4）、6岁以上发明世界

为6岁孩子设计的课程为进入我们的世界打下了一个良好的基础，主题加深了对地理、2维和3维空间、数学、科技和技术理解的机会，例如对机械基来源根基理：杠杆，轮子和轮轴，滑轮和齿轮的进一步理解。孩子们将学习更复杂的系统并将所学到的知识运用到真实世界中。