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儿童记忆灵活变化

2017-03-22

早期教育不仅能够让你的孩子赢在起跑线上,更能够激发孩子的潜能。做好早期教育其实是很好的。它不仅是胎教的延续更是未来孩子学习的预知。关于跟多的早期教育的相关内容请关注查字典幼儿网。

1、记得少,忘得快儿童记忆的范围和记忆连结的时间,是随着年龄的增长而扩大和延长的。1岁摆布的儿童记忆的范围很小,起初只能认妈妈、亲人,然后才能再认周围的事物。他们记忆连结的时间很短,例如将他们和一起生活的亲人分开一个月,再相见时就不认识了;幼儿园的小伴侣一堂课上能学会一首儿歌或一个故事,不久就忘了。

2、记忆缺乏目的性上学前儿童的记忆很难服从一个有目的活动,他们的记忆以无意识记为主,他们只对形象鲜明的对象,引起兴趣的事物或引起强烈情绪体验的事能记住。

要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是困难的。5、6岁的儿童有意识的能力开始发展起来,如大人委托他做某件事,他会运用简单的记忆方法,如重复大人说的话来记住这件事。进入小学后,在教育的影响下,有意识记的能力得到较快发展。

3、记忆方法呆板成人的记忆一般是通过对要记忆事物的理解,找出事物的主要特征和内在联系,摈弃事物非主要部分,进行意义识记,而儿童由于受知识和经验的限制,不会进行这种分析,较多地对事物外貌进行机械识记。姐妹头像例如成人和儿童同时遇到一个初次见面的人,成人记住的是这个人的边幅特征,而儿童记住的可能是这个人的衣着颜色等等。但是学前儿童也不是完全没有意义识记,对他们能理解的事物也会进行一些意义识记。

4、记忆不精确儿童记忆的精确性也是随着年龄增长而提高的。年幼儿童记忆不精确体现在记忆不完整、彼此混淆、歪曲事实和易受暗示等方面。例如幼儿听了一个故事,他只记住感兴趣的某个细节,整个故事的情节却记不住,或者把别的故事的情节也混在一起。又如一个母亲问幼儿园回来的孩子,今天舅舅到幼儿园看你了吗?他回答说是的,事实上他舅舅今天没有来而是前几天来过,他被母亲一问就认为今天来过了。这是由于记忆不精确加上以臆想来增补记忆而造成的。随着年龄的增长这种情况是会改变的。

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