对幼儿开展数学教育时应遵循哪些原则?通过实践，查字典数学网小编觉得应遵循以下原则：

密切联系生活的原则。幼儿的数学知识和他们的现实生活有着密切的联系，每天接触的各种事物都会和数、量、形有关。例如，自己几岁了，家里有几口人，给小朋友分几块饼干、几个玩具，积木是什么形状等，都可以成为幼儿学习数学的机会。

发展幼儿思维结构的原则。数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学，还应指向幼儿的思维结构的发展。例如，当学前儿童的思维结构中还没有形成抽象的序列观念时，他们就不可能用逻辑的方法给不同长短的木棍排序。反过来，幼儿对数学概念的学习过程，也有助于其一般思维结构的形成,学习数学可以锻炼幼儿思维的逻辑性和抽象性。

让幼儿操作、探索的原则。这就要求教师在实践中要以操作活动为主要的教学方法，而不是让幼儿观看教师的演示或直观的图片，或者听教师的讲解。因为操作活动能够给予幼儿在具体动作水平上协调和理解事物之间关系的机会，是适合幼儿特点的学习方法。

重视个别差异的原则。应该承认，每个幼儿都具有与生俱来的独特性，既表现在每个人有其独特的发展步骤、节奏和特点，还表现在每个人的脾气性情各不相同。在数学教育中，幼儿的个别差异表现得尤其明显，应该有耐心地区别对待。