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怎样培养幼儿的创新能力

2016-05-09

幼儿创新能力的培养方法

1、创设良好的条件发展宝宝的动作。大脑是思维的主体,动作的发展(特别是四肢的精细动作)对大脑的灵活度起催化作用。所以父母应尽量使宝宝的动作得以发展。

2、发展宝宝的语言能力—包括语言理解和语言表达。语言是思维的工具和表达形式,语言能力的发展可使思维更清楚地表达。

3、丰富社会经验。知识源于生活,日常生活经验会给宝宝的思维提供丰富的素材。

4、启发思维。爸爸妈妈应随时随地启发宝宝就日常生活中简单的事物展开联想。

5、利用故事引发宝宝的联想。故事是宝宝喜欢的一种形式,让宝宝续故事就是一种培养创造思维的理想方式。

6、创境设疑。爸爸妈妈有意设置些情景疑问,让宝宝设法解决。比如:爸爸给宝宝讲故事,小朋友玩球不小心球掉到小土坑里了。这时可问宝宝:“有哪些办法可以把球拿出来?”宝宝会说“用手拿”、“用棍子挑”、“用铁钩钩”、“往坑里灌水让球浮上来”等,聪明的宝宝甚至会说“到动物园请大象来用鼻子吸出来”,这些都是创造思维的表现。

7、利用游戏进行教育。如:爸爸妈妈给宝宝准备一个勺、一根皮管、两只桶(一只装水,一只空桶),要求宝宝尽快把水从一只桶转移到另一只桶中,但不能倒的方法。一般情况下宝宝会拿勺去舀,这时父母应教宝宝把皮管一头插入装水的桶内,一头插入空桶,水就会顺皮管流到空桶里。

8、利用看图改错。如:衣服穿得对不对?将动物身体部位移动后还原、猜谜语、连贯提问、归类对比、找异同等方法训练宝宝思维的灵活性、敏捷性、准确性和创造性。

幼儿创造力的行为表现

1.在倾听、观察或做事时,精神高度集中,以至听不见别人的说话或忘了吃饭等。如“哦,我没听见你叫我吃饭。”

2.异常的活跃、难以安静。例如他会说:“我正在思考问题,我不能坐下。”

3.说话时喜欢用比喻,而且比喻又很别致。如“我觉得自己像一条即将变成蝴蝶的毛毛虫。”

4.有向权威思想挑战的倾向。如“为什么书上说的都对呢?”

5.有追根究底的倾向。如“妈妈,我查看了所有的参考书,也看了电视的特别节目,而且问过老师,可我还是不知道上帝在哪里!”

6.观察事物很仔细。如“嗨,这只蜈蚣只有41条腿。”

7.渴望把自己的发现告诉别人。

8.即使在闲暇的时间也不放弃创造性活动。如他会说“休息时,我做了样东西。”

9.把两个毫无关系的东西联系起来。如“嘿,妈妈,你的新帽子简直像个飞碟。”

10.坚持把自己的某种想法付诸实施。

11.对各种事情表现出好奇,并渴望了解它们。如“我就是想知道从这个院子的房顶上看出去是什么样子的,所以我就爬上了房顶。”

幼儿创新能力的作用与意义

创造力贯穿于生活的方方面面,美国最新的研究指出,相比智商而言,想像商数更能准确地预知宝宝未来的学业是否成功。因此,培养宝宝的创造力是爸爸妈妈能为他做的最好的事。让你的宝宝成为原创的思考者,让他从小就明白:许多问题不是只有一个正确答案。当宝宝长大以后,他会拥有创造性解决问题的能力,创造出与众不同的事物,创造力本身会让他一生都感到幸福和快乐。

幼儿创新上家长应该避免的错误态度

1、对宝宝的想法不屑一顾。即使在你看来宝宝的想法很可笑,但那一定有宝宝自己的道理,你或许应该去认真地听听。对宝宝的行为漠不关心。宝宝在进行游戏或绘画等活动时,家长不要不闻不问,你可以多关注宝宝,当他有创造性的表现时,应该给予鼓励和赞美,这样宝宝的创造性就更高了。

2、占用宝宝的活动时间。家长不要一意孤行,按照自己的意愿把宝宝本该自由活动的时间都拿来练习小提琴。这对宝宝的创造性思维的发展将会造成阻碍。

3、轻视宝宝。家长有时不能轻视了自家的宝宝,以为宝宝什么都不懂,当宝宝向你提出一个让你看似已经超出了他的智力水平的问题时,也要尽量地向他解释,而不是粗暴地对他说:“说了你也不懂!”

4、以不变的教育方法对待你已经变化的宝宝。随着宝宝年龄的增加,家长的教育方法需要做相应的改变。让你的宝宝时刻能接受你的教育,为宝宝的创造性思维的发展奠定良好的基础。

幼儿创造力的误区

1、 让孩子处在一个没有人能给他正确答案的环境

有好奇就有疑问,有想象就会觉得一切都有无数种可能。但是什么是正确的、可行的,孩子需要大人的帮助。不要让疑问永远成为疑问,帮助和启发孩子寻找一个问题的不同解决方案,是点燃创造性思维的热情的必要通路。

2、用奖赏鼓励孩子

当人们没有期望得到奖赏去做事情的时候,他们会更有创意,也会更加享受其中的美妙过程。一个画家如果他在创作的过程中享受其中,而不是为了完成任务或者为了赚钱,他的作品一定会更有创造力。记住,内因永远比外部激励更有效。

3、让孩子参加等级评定

当孩子在学习了一些艺术知识之后,去参加相应的等级评定时,孩子们的乐趣就变成了一种任务。如果他拿到了等级证书,他就会觉得自己已经达到了一定的级别,这些对创造力都是一种扼杀。

4、要求孩子达到同龄孩子的水准

有证据显示,要求孩子的一切都和同龄人一样会导致创造力被扼杀。因为每个孩子在身体、智力、情感、社会能力等方面都有非常大的差异。不要无视他们的差异。如果他感到自己一定要符合同龄人的一切水准,他的创造潜力就被抑制了。

5、监视孩子

在孩子参加有创意性活动的时候,你不去和他一起参与,而是用你仿佛电光的眼睛,不停地监视着他,孩子在总是在被监督的情况下行动,创造力的发挥会被破坏。

6、给孩子不恰当的玩具,或者让更多的动画片、DVD充斥孩子的生活

很多所谓的高科技产品,表面上可以让孩子和它互动,当孩子回答对了问题就会发出嘟嘟的声音。但这样的机器只能给孩子一样的答案、一样的声音,会限制孩子想象力的发展。同样,如果你把孩子交给电视,可能你会觉得轻松了。但是你却让孩子成了为电视工作的小童工。

7、帮孩子做所有的选择

你有建议权,但不能最后为孩子做决定。在孩子玩耍的时候,你需要给孩子提供足够多的原材料用来创意,在孩子要做什么事情的时候,要让他有所选择。

8、要求孩子画得像

当孩子们要求自己的艺术作品和他看到的别人的一样时,他会非常沮丧。我们需要告诉孩子,艺术不是拷贝别人的东西,可以向孩子展示其他的艺术形式,比如印象派、立体派,让他们看到自由表达观点和情感比成为别的作品的镜子更重要。

9、在孩子玩耍时改变孩子

在看着孩子做了半小时泥塑之后,你可能会感到很无聊。但是一旦你让他做些别的事,你就打断了他的白日梦。要给孩子选择权。当孩子为正在玩的东西而激动时,他们也学得最好。

10、不允许孩子犯错误和失败

如果他第一次码放罐子和盘子就失败了,让他自己想出别的办法。犯错误或失败都是孩子不断找出新办法的动力。

11、过度赞美

当孩子向你展示他的画,给出一个明确的赞美,如“我喜欢这个微笑的橙色太阳”,但要避免一直地说它有多棒多棒。如果你那样做,你就把创造性变成可以度量和评估的了。

12、把探究留给老师

在孩子创造的过程中就不断问他这是在做什么,而不是在一切都结束的时候简单评价一下就可以了。要鼓励你的孩子详细地描述出他正在做的事情,但不要要求孩子给作品取名字或者表达感受。

13、为孩子的工作下定论

如果你说“这真是头漂亮的狮子”,其实他想做成一只河马时,你就在传递这样一个信息----他失败了,这进而会阻碍他向你展示他今后的作品。

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