“一个巴掌哟，拍也拍不响。一支竹篙呀，难渡汪洋海；众人划桨哟，开动大帆船；一棵小树呀，弱不禁风雨；百里森林哟，并肩耐岁寒”一首简单的歌谣被传唱至今，就连孩子们也都耳熟能详，但其中蕴含的深刻道理，他们却未必能够洞悉。或许，一些简单的小游戏会让他们对合作有更深刻的感受，快来尝试一下吧！

游戏1 画小白兔

适合年龄：3～4岁

道具：一张白纸、彩色蜡笔若干

场地：室内

参与人数：2～5个小朋友

游戏规则：

给出一个简单的兔子图形，让小朋友依照样子分别画出兔子的脸、耳朵、眼睛、鼻子、胡须、嘴巴、身子、四肢和尾巴，再用蜡笔涂上各自所画部分的颜色。作品完成之后，让孩子自己与原图对照，看看是否相像，说出哪里画得不好。

注意事项：

在画兔子之前，可以给孩子讲讲十二生肖的故事，并且告诉孩子今年是兔年，让孩子在画兔子的同时还能学习一些知识，加深对兔子的了解。兔子虽然多为白色、黑色或灰色，但是不要过分限制孩子的想象力而不允许孩子用其他色彩给兔子涂色。此外要注意的是，在用完彩色蜡笔之后，一定要督促孩子及时洗手，以免手上残留的蜡笔油墨被孩子不知不觉地吃进肚子，从而对健康造成一定的隐患。

3～4岁的孩子手眼协调能力尚未发育完全，可能会把圆形画成多边形、把正方形画成长方形。在游戏的过程中，如果第一个孩子把兔子的眼睛画得过于往下，那么第二个孩子也就有可能把鼻子画得再往下，以至于画胡须和画嘴巴的小朋友无从下手。所以，通过这个简单的游戏，可以让孩子初步懂得要为他人考虑、着想的道理。

适合年龄：5～7岁

道具：塑料碗、碟

场地：郊外野游的地方

参与人数：3～5个小朋友

游戏规则：

从爸爸妈妈当中推派一个代表，首先给孩子们讲解做菜的过程，包括从地里挖菜、择菜、洗菜、切菜、炒菜、把菜装盘等，然后规定他们做几道菜，如一个炒菜和一个汤等，再让他们自己挑选任务去完成，完成后，爸爸妈妈们再给出点评，包括菜的颜色搭配、干净度、装盘的美观度，以及小朋友在游戏过程中的表现等。

注意事项：

为了游戏的安全性，爸爸妈妈们不必让孩子“真枪实弹”地做菜，只要就地取材，过家家式地做菜即可，用油、用火容易发生烫伤、烧伤等意外。游戏中所用的菜可以是郊外的一些野草、野花或野果等，这些材料都必须让孩子自己去挑选、去搭配，注意在整个采集过程中，家长都要保证孩子在自己的视线范围之内。

这个游戏不仅能够增进小朋友之间的友谊，而且还能让他们体味经过合作完成一道菜的快乐，更重要的是，让他们能够了解爸爸妈妈每天做饭的辛苦，从而更加珍惜别人的劳动成果，改掉挑食、浪费粮食的坏习惯。

游戏3 结伴而行

适合年龄：5～7岁

道具：绳子若干

场地：户外空地

参与人数：2个以上的小朋友

游戏规则：

小朋友们并列站成一行，用绳子将相邻两个人的脚捆绑在一起，或两人同行，或十多人同行。本游戏还可以将孩子们分成几个小组进行比赛，计时每组到达目的地的时间，以最先到达的为胜，最后到达的为负，让输掉的小组给大家表演节目。

注意事项：

在给孩子捆绑脚踝时，注意不要绑得过紧，以防影响血液循环。此外，为了防止孩子之间因为动作不协调而摔跤的意外，应在比赛之前讲解本游戏的活动精髓——“共同进退”，让他们先练习一下再“上阵”。

这个游戏难度较高，且参与人数越多，游戏难度越大，是最具团队合作精神的代表游戏之一，也是最能让孩子在游戏中领略“共同进退”要领的游戏。

适合年龄：6～7岁

道具：气球1只，拦网1个

场地：户外空地

参与人数：10～20个小朋友，且必须为偶数

游戏规则：

将小朋友平均分成两队，在两队之间拉开拦网（注意拦网高度不要超过小朋友的平均身高），双方用手或者头接触气球（注意不能用其他部位）将球打到对方阵地，球没有被接住而落地者为输，双方轮流发球。

注意事项：

本游戏活动量较大，因此，玩游戏之前一定不要让孩子过饱或过饥，以免损伤肠胃。游戏结束后，不要立即给孩子喝大量的水，应慢慢地、少量地给孩子喝水。孩子大汗淋漓时，要先擦干身上的汗液，并穿上一件外套以防感冒。

随着孩子的拍打，气球可能落向任意方向，这就需要站在每个角落里的孩子都要管好各自的“地盘”，不让气球因为自己的疏忽或者因为争抢拍打而落下。整个过程中，都需要孩子集中注意力来相互配合，不可不谓是一项极好的具有合作精神的游戏。

游戏5 耳语传真

适合年龄：3～7岁

道具：无

场地：静悄悄的室内

参与人数：20～30个小朋友，且必须为奇数

游戏规则：

将孩子分成人数等同的两队，剩下一个孩子为两队的传话者。由传话者分别对两队的排头耳语相同的一句话，然后依次耳语传开，不能让其他人听见，列尾者报出结果，看哪个队伍的保真度最高，以此分出胜负。

注意事项：

选择的场地，环境一定要十分安静，这样才能让参与游戏的小朋友把耳语的声音刻意放到最低，从而增加游戏的难度。

此项游戏的特点是参与人数越多，保真度越低。在耳语的过程中，极低的声音对孩子们之间的默契有很高的要求。每个人都要找准自己的音量，不能太高，也不能太低，否则都会影响结果的准确度。