中国在幼儿教育的理论和引导上的确是风一阵雨一阵。第三次“浪潮”－－让小孩愉快的玩的风气渐已形成。我觉得这样将会误导家长。其实在国外，让孩子没有压力的成长也渐渐的少了。举个简单的例子，前一阵子风靡一时的《世界是平的》，如果大家看过了，就会对其中的想法非常感兴趣，作者说，以前西方的家长说孩子：要把碗里的饭吃光，中国和印度的孩子还在挨饿呢；现在西方的家长说孩子：要多学本领，中国和印度的孩子在盯着我们的饭碗呢。

其实，关于xx提出的，孩子性格的形成，是受多方面影响。是社会环境，家庭环境，家庭教育方法等多方面的因素互相作用而形成的。绝不是单纯由于幼儿时认了多少字，捧了大部头，学习艺术体育造成的。而相反，由于小孩子学会了一点本领，会让他非常有成就感，让他更自信。而且由于孩子参加了多种社会活动，让他的性格会更开朗。但是什么都不是绝对的，我们现在探讨的前提都是在正常的情况下，有一些孩子由于别的原因成为特例，不具有普遍意义，所以不讨论。

孩子的潜力非常大，错过了这个时间，造成浪费是非常可惜的，而且是不可逆的，永远没有办法弥补。其实在美国，现在的家长也在忙于带孩子学这个学那个，美国在学我们，而我们在学美国已经过时了的东西，真是太遗憾了。

关于孩子学了知识上学后会有一些不良后果，这个要看家长怎么去引导，而且现在很多小学其实也不象我们小时候那样，教的那么仔细了，很多学校教学的前提是家长已经给孩子提供了学前教育。

xx说，他很不理解，为了教孩子东西，不择手段，采取各种方法，让孩子对学习感兴趣。我对这句话不太理解。如果我们能调动孩子的兴趣，为什么不可以采取我们认为合适的手段呢。当然xx说的很对，如果有语言环境，孩子两个月就可以学好语言。但是，在我们的大环境来说，我们没有这个条件，但我们的社会对我们的孩子有这个要求，那么，有多少家庭能把孩子送到英语国家去接受这个环境教育呢。对大多数家庭来说，让孩子去接受专业的教育是唯一的选择。是我们目前这个条件下所能做的最好的选择。我不认为这样有什么不合适。我们要做的就是选择一个专业的、合格的老师。

xx所说的很多东西是建立在孩子不喜欢，挤占了孩子正常成长的情况下的。但是，我们现在的孩子很幸福，大多数的家长都小心翼翼地生怕破坏了孩子的兴趣，所以，现在孩子学什么都是在快乐的学，比如，学英语要玩着学，学数学要贴画学，认字要形象的学。对孩子来说，这根本不是什么压力和负担。他们很喜欢，关键还是家长要正确引导。

孩子成长中的玩耍和学习根本不是对立的，并不是说孩子学了英语学了数学就没时间玩了，孩子一样可以玩得很开心，他们的生活一样很丰富。他们同样可以去看海听潮，看日出日落。云生云起……

我认为，其实，所有的教育都要有家长的绝对付出，如果家长没有时间精力和金钱，他们就会找出各种理由，认为自己的教育是合理的。他们不愿意牺牲业余时间带孩子去上课，他们就会说，我们不要给孩子压力，我们要让他自由快乐的成长。

关于孩子的教育，我也一直在摸索，同xx和大家一起探讨。