10条建议帮助宝宝学走路_学前教育-查字典幼儿网

幼儿教育 > 早教 >学前教育 >10条建议帮助宝宝学走路

10条建议帮助宝宝学走路

2015-12-01

1.从爬行开始

爬行可以锻炼宝宝腿部肌肉的张力和力量,有利于学步。经常让宝宝在地板或硬的垫子(太软的平面不利于宝宝练习)爬行,可利用玩具进行诱导。

2.做做仰卧起坐

要练习宝宝的肌力,还可以与宝宝做仰卧起坐运动。宝宝仰卧,妈妈拉着他的双手做以下动作;坐起--站立--坐下--躺下,如此反复几次。注意、拉宝宝的双手不能太用力,以防用力不当造成宝宝脱臼。

3.蹬蹬腿脚

双手托住宝宝的腋下,托起宝宝,让他做蹬腿弹跳动作,练习宝宝腿部的伸展能力。

4.抓拿玩具,攀攀爬爬

站立是走的前提,将宝宝喜欢的玩具放在与宝宝高度差不多的沙发或茶几上,鼓励他扶着站起来抓取玩具,还可以把玩具放在沙发上或拿在爸妈的手里,鼓励宝宝攀爬。

5.练习放手站立

宝宝开始会因为害怕不愿意放手站立,爸妈可以递给宝宝单手拿不住的玩具,如皮球、布娃娃等,让宝宝不知不觉放开双手,独自站立。也可以把玩具放在另一边,逗引宝宝转动身体,独自站立。

6.扶走训练

让宝宝在可以扶走的环境里活动,如让他扶着墙面、沙发、茶几、小床、栏杆、学步的推车、轻巧的凳子移步。爸妈还可以在宝宝身后,扶住宝宝的胳膊,带动他向前迈步走,慢慢地过渡到握住宝宝的一只胳膊让他自己走,可以配合口令,以调动宝宝的兴趣。注意不能牵拉或提起宝宝的前臂让他行走,这样容易造成宝宝脱臼。

7.蹲在宝宝的前方

当宝宝扶着会走后,爸妈可以蹲在宝宝的前方,展开双臂或者用玩具,鼓励宝宝过来,先是一两步,再一点点增加距离。等宝宝敢走后,爸妈可以分别站在两头,让宝宝在中间来回走。

8.少抱多走

不要把宝宝抱着不放,或者把他困在一个地方。应多给宝宝自由活动的机会,鼓励他四处游走,进行探索。清理杂物和容易发生意外的物品,给宝宝一个安全的空间。

9.安慰+鼓励

宝宝学走路时,摔倒是不可避免的,爸妈不宜过度紧张,过度紧张反而会加剧宝宝对学步的恐惧。当宝宝学步跌倒时,妈妈应给予安抚和鼓励,让宝宝有安全感。

10.营养储备

多给宝宝吃含钙食物,保证宝宝骨骼的正常发育,为学步加分。

查看全部


推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
学前视频

更多

大班律动游戏《狡猾的狐狸在哪里》优质课-南京:成媛

大班歌唱活动《我爱你》优质课-广州:黄海璇

中班美术《海底世界》优质课(宋玲).rmvb

中班说唱活动《水果总动员》优质课-游万玲.rmvb

中班歌唱游戏《小猴真淘气》优质课-南京:贾青.rmvb

大班律动游戏《疯狂的小鸟》优质课-成都:徐艳

小班律动游戏《毛毛虫变蝴蝶》优质课-江苏-魏云

大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》优质课-安徽:梁晓静

大班律动游戏《蛤蟆历险记》优质课-江苏:陈晓萍

小班歌唱活动《手拉手》优质课-福建-马凌芳

与“10条建议帮助宝宝学走路”相关文章
幼儿园群出群规,你怎么看?
怎么缓解宝宝的入园焦虑?
如何给宝宝选择早期阅读书籍?
家庭教育谨记以下“十戒”
儿童安全无小事,家长教育要及时
看过“10条建议帮助宝宝学走路”还看
认识愤怒
改善BB害羞要做好六件事
隔辈育儿常遇的10矛盾
别让尊重孩子变为顺从
看《功夫熊猫》学育儿
猜你喜欢
新生儿教育从"五觉"开始
开发0~3岁宝宝的交际潜能
早教专家谈BB智商培养
五大高招有助开发孩子智力
早期教育是培养兴趣
注意宝宝低情商的3种表现
硅谷精英子女上"原始"学校
0-2岁全面智力开发要点
小石头也可促进智力发育
婴儿智力的8次飞跃
高智商宝宝的几个特点
四类游戏培养宝宝自控能力
提升宝宝运动能力游戏
宝宝不聪明因为父母犯三错
哈佛小测试,看宝宝8大潜能
念书给孩子听要掌握5个诀窍
汉字启蒙教育如何培养
哪些因素会影响宝宝语言发展
巧选神奇古典乐奶娃越听越聪明
汉字启蒙教育是早教的灵魂
中国BB想象力倒数第一?
孩子的特长教育请别走误区
6适合0-1岁宝宝的四类儿歌
过度早期教育阻碍BB技能发展
孩子大脑发育高峰在几岁?
给宝宝打拍子的益处
孩子的智力发展离不开父亲
20个好玩的数学游戏
教宝宝识字要掌握这些要点
父爱多少决定宝宝聪明度
早教对孩子而言意味着什么?
如何为孩子挑选早教班
0~1岁宝宝潜能开发的重点
卡片启蒙“抓住”BB学习兴趣
高创造力BB具备的22种特征
3岁前开发智力注意四件事
40条必看的智力开发指导
有利无弊的7大早教法
宝宝阅读图画书的几个误区
三岁幼儿容易记住感兴趣的事物
孩子的早教课你选对了吗?
爸爸10个举动影响宝宝智力
19~21个月宝宝游戏
模仿--孩子学习第一步
五妙招让宝宝“玩转数学”
怎样知道孩子有没有乐感?
让孩子在合适的年龄做适合的事
激发宝宝想象力的4大妙招
3大步骤打造孩子高财商
早期教育不应扼杀“天性”