中新网9月26日电 “资源共建共享、课程无缝衔接、教师一体培训、活动共同开展”这种新型管理模式，是北京市昌平区崔村镇幼儿园、小学、中学探索出 “纵向联合 持续发展”的育人新路。

据介绍，崔村地区现有幼儿园、小学、中学各一所、近千名学生，三所学校大胆改革，为崔村学子提供12年连续不间断的优质的教育，寻找教育合力，成立发展共同体，为百姓提供更好的、更优质的教育资源。

“崔村地区教育发展共同体”以《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导，加强了崔村地区幼儿园、小学、中学的“纵向”联系，打破校际壁垒、统一育人思想；兼顾三方需求、明确学段任务；细化内部管理、整合优质资源；形成教育合力、实现无缝对接；提高了崔村地区在校教育的整体水平。

对于“打破校际壁垒，幼小中贯通培养”的思路，崔村镇党委、镇政府高度重视，坚持教育优先发展的原则，携手崔村地区村、站、企事业单位，成立了“崔村地区教育发展共同体”，几年来，做了很多实践性较强的工作：

习惯养成工程：制定中小幼学生习惯养成系列手册，分学段开展培养学生良好行为、生活和学习习惯。

学生表演 学段衔接工程：重点做好“儿升幼、幼升小、小升初、初升高”的前期教育准备工作，为孩子升入相应学校打好思想、习惯、学业基础。

新生入学前移工程：开展“走进校园半日游活动”，组织幼儿园中、大班学生(家长)和小学五、六年级学生(家长)分别走进小学和中学，熟悉校园环境、参与教学活动、体验未来生活、下发《一年级入学手册》和《家长合作手册》，做好入学前的“过渡性铺垫”，使新生能够快速地完成角色转换。

崔村学子读书工程：按照三方共商书目，为学生(幼儿)提供相应书籍，贯穿于崔村学子从幼儿园到初中12年的学习生涯中，使读书成为一种习惯，让每个孩子在知识的海洋中遨游。

校本课程建设工程：追求三级课程整合的最大化，促进学校特色发展，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才为根本目标。打破校际壁垒，根治校本课程在不同学段的各自为政和断档的顽疾，是共同体的重点工作。几年来，出台校本课程建设方案，统筹崔村地区校本课程建设，开发和设置中小幼共享的校本课程资源，并按统一规划分学段完成相应的校本课教学任务，形成以武术、诵读、健美操等为代表的幼小中不断延伸、持续发展的精品课程体系。

崔村教育发展共同体揭牌仪式 北京市昌平区崔村镇镇长李桂美表示，为展示崔村地区幼小中教育发展共同体在“十二五”期间取得的丰硕成果，起到“提振士气、扩大影响、整合资源、促进发展”的目的，“崔村地区教育发展共同体”在崔村镇党委镇政府和昌平教委的支持下，举办了本次“十二五”期间教育成果展。本次成果展旨在展示几年来共同体取得的成绩和经验，激励崔村教育工作者扎根崔村，切实肩负起教书育人的光荣职责。

终身发展，教育先行。教育乃国家富强、民族复兴之基石。“崔村地区教育发展共同体”不断探索的育人新路，有助于孩子们健康快乐地成长，教育者信心满满地育人。