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幼儿园需更多男教师让孩子接受阳刚教育

2016-04-18

原标题:引来男教师 提升阳刚气

14日中午,杭州拱墅区申花实验幼儿园的会议室里,十几个20多岁的大男孩聊得热火朝天。他们都是拱墅区各公办幼儿园的男教师。

他们在拱墅区当幼儿园男教师,每个月有半天“聚会”的福利——从2013年4月成立幼儿园男教师工作室后,为增加男幼师的归属感,工作室每个月会为全区男幼师组织一次活动。如今,在全国男幼师比例还不足1%的当下,拱墅区公办幼儿园的男幼师比例已超过5%。但放眼全省,男幼师仍是幼儿园的“紧缺资源”。

留住男教师

“幼儿园男教师工作室一晃已经成立3年了。”14日,申花实验幼儿园园长金文带着记者参观时感慨地说。

时间回到2010年,因为急缺男幼师,向附近小学、初中借男教师来上课的金文,怎么也想不到,6年后,拱墅区会有36名专职男教师。

实际上,拱墅区对男幼师的重视也是从金文“借”老师的举动开始的。“一个家庭需要有爸爸、妈妈才完整,而幼儿园里也需要有男老师和女老师才能让幼儿的个性健康成长。”拱墅区教育局相关负责人说,2011年之前,区里只有两名男幼师,堪称幼儿园老师中的“大熊猫”。究其原因,一是在笔试环节,多数男老师都考不过女老师;二是幼儿园老师的工资对于男教师来说吸引力低了点。

为此,2012年,拱墅区不单为男幼师招聘单设岗位,而且每个月增加400元的课时补贴。到2013年时,拱墅区已经有了18个男幼师。

男老师是招来了,但他们能安心工作吗?

“起初缺乏归属感,而且很迷茫。”和苑幼儿园的男幼师吴智遥告诉记者,刚进幼儿园时,和身边的女幼师相比,自己做手工、跳舞、讲故事的能力样样落下风。因为男女思维不同,自己提出的工作思路也得不到其他女幼师的认同。在入职的最初半年里,有力使不出的挫败感和迷茫,让吴智遥反复在心里问自己:“男生能做好幼儿园老师吗?”

直到2013年4月,拱墅区幼儿园男教师工作室成立,当吴智遥见到另外17名男幼师时才明白,几乎每个男幼师都有和他同样的苦闷。“成立工作室的初衷,也是希望给男幼师提供一个互相交流、增加职业认同感的平台。”金文说,原本分散在各个幼儿园的男老师互不相识,但工作室组织了一次拓展活动后,每个男幼师都多了17个“兄弟”。

就是不一样

相同的工作,让这些男幼师有了很多共同语言。“每个月最期待的事就是参加工作室活动。”毕业于浙江师范大学杭州幼儿师范学院的男幼师杨杨告诉记者,工作室的魅力很大,自己的师弟如果想留杭州工作,多数会考虑拱墅区。而来了拱墅区幼儿园的男幼师,也不会轻易离开。

工作室成立的3年间,拱墅区的男幼师队伍又添了19名“新丁”,甚至有心理学硕士加入,队伍不断壮大,趋于稳定。

“男幼师要成长,必须丰富自身的内涵,这也是我们工作室的新命题。”金文说,此前多数幼儿园招男幼师都用于上体育课,让孩子接受阳刚教育,但对于让男教师整体带班仍有顾虑。实际上,只要帮他们找到自己的特色,男教师的阳刚教育可以渗透在更多方面。

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