最近，河南洛阳偃师某幼儿园一组照片引起了家长的不满，照片中十几个没穿衣服的男孩摆出很多造型。对此，香港大公网22日文章表示，让孩子集体拍裸照、幼儿园“拼房招生”等事情经媒体报道后，涉事者或许会迫于舆论压力做出一定的回应，但很显然那些深层次问题依然无法得到解决。怎样才能标本兼治，彻底解决当前学前教育领域存在的难题?

文章摘编如下：

不管涉事老师是否存在恶意，她的做法都是存在问题的。其一，幼儿也有隐私，不经监护人同意就拍下不谙世事的孩子的裸照，显然涉嫌侵权;其二，裸照不是单个孩子的，而是集体摆拍，难免让人产生是否“故意折腾孩子取乐”的疑问;其三，将裸照发到网上进行广泛传播，更是极不负责的做法，对孩子及其家长造成了更大的伤害。

至于老师所称“讲解性教育和做人的道理”，也有寻找借口为自己开脱的嫌疑——性教育就要搞这种“裸体团体操”吗?这样做，恐怕起到的并非正面教育作用，反倒容易引发孩子不适，对其身心健康成长不利。

虽然涉事老师可能不存在体罚、打骂等直接的暴力行为，但她利用教师身份所做的事情，也给孩子造成了一定的伤害，如果从心理的角度看，伤害甚至比单纯的体罚更大、更持久。因此，严格来说，也可将其归入“虐童”之列，只不过她的方式方法比较另类罢了。此次事件再次暴露出当前学前教育中存在的诸多问题。

重视和反思伤害孩子的反常现象

熨斗烫脸、胶带粘嘴、脱光衣服吹空调……近年来，各类伤害孩子的事件频发，而幼儿园更是成了此类劣行的高发区。浙江虐童事件发生后，不少人都说：她不是第一个，也不会是最后一个。教师偶然犯错不可怕，可怕的是她(他)暴虐成性，伤害孩子“上瘾”;一个教师不太正常不可怕，可怕的是这种不太正常的教师的身影常常出现在不同的学校和幼儿园，有的还“组团”荼毒孩子。这理应引起全社会的高度重视。

伤害孩子的反常现象为何常有发生?有人认为，问题出在学校和教育部门的监管不力上;有人则认为教师的个人素质不高才是最直接的诱因;甚至有人将这种现象跟教育体制联系起来。上述分析均不无道理。

实际上，类似事件的发生也暴露出某些教师心理上的一些问题。比如因工作压力过大或是感到社会对教师“不公平”，从而造成心理失衡甚至产生对社会和孩子的敌意?不要说我是危言耸听，看看他们的所作所为就明白了。

那些让孩子脱光集体拍裸照之类匪夷所思的做法，是心理健康的人能想得出来的吗?也难怪有家长指责涉事老师变态。我们在对老师的可怕“创意”担忧的同时，也该为某些教师存在的“心理隐患”担忧。除了对虐待儿童的现象进行谴责，是不是也该关心一下教师的生存状况和心理状况，对某些教师进行一些心理方面的辅导和援助呢?

近若干年来，全社会对虐童入刑的呼声越来越高。虐童事件多发的社会现实，也折射出虐童入刑的必要性和紧迫性。刑法修正案(九)草案二审稿增加了跟虐童有关的条款，幼儿教师“虐童”情节恶劣的，或可处三年以下有期徒刑或者拘役。

虐童入刑，才能更好地界定虐童行为的性质和程度，构成犯罪的依法追究刑责，不构成犯罪的可根据实际情况采用行政处罚、治安处罚或批评教育等方式来进行处理。有法可依既是对孩子的保护，也是对教师的保护。