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教育指导: 幼儿早期教育能力胜于智力

2017-04-13

现象:吃饭一直不愿上桌

有一个叫贝贝的男孩子进入他们幼儿园近一个月,反面小伴侣打招呼、做游戏。其他小伴侣都做操的时候,他却一个人蹲在甬道上玩;同学们在教室里上课,高高兴兴地围成半圆,他却孤独地坐在角落里。吃饭的时候一直不愿上桌,都是老师一点一点地喂,本身从来不拿勺子。

贝贝的妈妈是一位全职母亲,把全部心思都用在了孩子身上,在生活上对孩子照顾得无微不至,孩子一个眼神,妈妈就知道儿子想要什么,根本不消孩子说话。在智能开发上,这位家长也很下工夫,给孩子讲故事、读儿歌,教孩子背古诗,孩子比同龄人聪明很多但是由于长期在母亲的过度呵护下成长,贝贝不懂得如何与其他小伴侣相处,也不肯意与小伴侣相处,开始入园的一星期里,贝贝妈妈甚至要陪着儿子一起呆在幼儿园里。

交流中贝贝妈妈认为,学前几年是孩子成长非常重要的阶段,必需打好基础,让孩子领先一步,所以她想尽措施发展孩子的智力,让孩子能有一个好的开端。在习惯养成方面,贝贝妈妈认为,穿衣、吃饭、和其他小伴侣做游戏这些都是水到渠成的事,孩子长大后自然就会做了,所以还是应该抓紧时间,着重开发孩子的智力潜能。

观点:好习惯胜于苦读书

桥东区从事幼教工作的孙文老师分析,贝贝妈妈的问题反映了很多家长在早期教育方面的误区。首先,很多家长过多地注意到06岁是智力发展的重要时期,但是行为习惯的培养其实也非常重要,交往能力、表达能力、自理能力等方面的欠缺,会造成孩子能力低下。长此下去,看似小事的不会本身吃饭、不参与小伴侣的各种活动等,都会使孩子产生心理负担,觉得本身处处比别人差,不克不及融入同龄人中,渐渐失去自信心,对什么都提不起兴趣来。学前儿童教育中,能力培养比智力培养更应该得到重视,早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识,这样并倒霉于幼儿身心的健康发展。

其次,在孩子智力培养方面,家长们遍及认为开发智力要多背诵古诗、识字、学习英语、数数,这是典型的授之以鱼的做法,过分地强调知识灌输。有些家长把教育片面地理解为传授书本知识,他们掉臂婴幼儿心理发展的特点,硬性地给孩子规定学习任务,让婴幼儿像学生那样坐下来学习,褫夺了他们玩耍的时间,这对孩子的身心健康很倒霉。

父母希望孩子听话服从,老师希望学生回答正确,孩子的思维就这样在不经意间受到越来越多限制

有这样一个流传已久的笑话:在一所国际学校里,老师给各国学生出了一道题:有谁思考过世界上其他国家粮食紧缺的问题?学生们都说不知道。 非洲学生不知道什么叫粮食,欧洲学生不知道什么叫紧缺,美国学生不知道什么叫其它国家,中国学生不知道什么叫思考。

看完这个让人笑不起来的笑话,我禁不住在想:是谁偷走了我们的孩子的思考能力?

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