为了不让孩子输在起跑线上，许多家长刻不容缓地把年岁尚幼的孩子送进各种爱好班，珠心算、书法、钢琴还有不少家长忧虑孩子将来学业跟不上，废寝忘食在家开小灶，期望孩子尽早学会写字、算术、拼音等身手。殊不知，在这场分秒必争的学习赛跑中，有些东西学得太早反而拔苗助长，不光不利于孩子的身心开展，还可能让孩子对学习损失最名贵的爱好。比方在该何时教孩子提笔写字这件事上，台湾儿童开展专家、敦南儿童专心力中心技术长廖笙光提出了能够早拿笔，不用早写字的观念，值得家长们学习。

关于幼儿来说，笔就像一根魔法棒，经过它能够创造出林林总总的梦想，就连1岁的孩子也喜爱拿下笔玩。但家长往往有着拿笔就等于写字的刻板形象，情不自禁就想教孩子早早学会写字。廖笙光说，家长应该把拿笔与写字当作两件事，分隔来看待，那样才干契合儿童开展，培育出爱写字的孩子。他以为，孩子随时能够拿笔，没有年纪上的别离。从儿童开展的视点来看，幼儿的精密动作没有老练，还不能精确地操控笔，所以他们有必要经过涂鸦、绘画的进程，逐渐娴熟怎么操控。当孩子用他们幼嫩的小手在纸上随意画几个圈，再随意添上两三条线，就变成一朵小花或一个太阳，尽管常常与开端想画的图画没什么联系，但却能够获得许多趣味和自傲，也会逐渐爱上笔。但写字这件事却不宜过早，由于写字有必要按照必定的次序与结构，不只需求手指的灵活度，还需求空间、形状等概念的合作，假如过早让孩子操练写字，不光不会促进学习才能，还会冲击孩子的自傲心，让孩子对笔心生害怕。

我国关怀下一代作业委员会早教专家蔡景昆也通知《生命时报》记者，孩子在6岁前的学习活动要把握一个根本原则：凡属常识性、思辨性、记忆性、技术性很强的学习内容都不太适合，凡属能给孩子带来高兴体会、成功感触、发生爱好的学习大多都是适合的，幼儿的学习，重要的不是把握多少常识，而是培育爱好和习气，培育根本的日子才能和社交才能。

像写字、算术、珠心算、写作这些特别需求思辨才能的学习，都不太适合，特别我国汉字结构杂乱，三四岁的孩子精密动作的才能还不高，写起来特别费劲，假如学得太早，逾越了孩子大脑发育水平，就相当于让3岁的孩子学举重，近乎是一种糟蹋，会给孩子带来沉重的心理压力。并且幼儿的思想形式以直觉举动思想为主，形象思想也在快速开展，逻辑思想刚刚萌发。他们关于一个事物的知道需求有直觉感触和充沛的动作参加，他们简略了解详细的东西。比方，你光通知孩子水是烫的，他无法了解，他需求摸一摸才知道什么是烫。可常识性的学习往往比较笼统，比方什么是加减，什么是推理，他们很难了解。所以，关于这个阶段的孩子，假如硬让他学一些无法充沛了解的常识，他会感到无能为力，发生挫折感，继而对学习发生讨厌乃至冲突。许多孩子上学后不爱学习，便是这种拔苗助长式的教育导致的。

让孩子六七岁上学是有科学依据的，世界心理学计算，孩子在7岁时大脑逻辑思想开端蓬勃开展。此刻再学习写字、绘画、写作等技术，就较为适合。蔡景昆说，在此之前，家长要要点培育孩子对日子树立丰厚的、良性的感触，培育他们广泛的日子爱好，让他们在边玩边学中树立愉悦的感触。比方，能够让孩子拿下笔随意涂鸦，天马行空恣意发挥，不要给他任何束缚，也不用拘泥于成年人心中固定的形象;假如学钢琴，简略地让孩子感触音符的美好即可，不要进行太难、太艰苦的操练，不然他们幼小的心灵就会受挫，从而对音乐损失爱好，那就因小失大了。