孩子的优点需要家长向老师营销吗?燃烧自己照亮孩子前程的“陪读妈妈”值得提倡吗?

近日，香港大学知名教育专家程介明在华东师范大学参加学术交流时比较了沪港两地的家庭教育办法后，指出了包括上海在内的内地教育界面临的问题，在他看来，内地学生家长太为孩子“着想”，以致影响了孩子的独立性。

把成长和输赢挂钩是错误的

“不要让孩子输在起跑线上”一度是家庭教育的经验之谈，虽然现在家长们都已经意识到所谓的起跑线并没有意义，但是不少家长还是急于让孩子参加各种早教，希望能够尽早“开发”孩子的智力。但是，香港大学教育学院首席教授、原香港大学副校长、教育学院院长程介明却安慰家长，“即使你不去教，孩子也早晚会走路和吃饭，家长对孩子过早的催促实在没有必要。”程介明认为，提倡超前学习本身就是一种错误的教育之道，很容易造成孩子对学习之外的事情“营养不足”。

“我更赞同家长‘不要错在孩子教育的起跑线上’。”程介明感慨，超前学习只会造成孩子不该学的学了太多，该学的反倒没有学。他举例说，港大有个科研团队曾经研究过“认字”和“写字”之间的关系，发现这是两个不同的认知阶段，不能混为一谈，认字要比写字简单。认字就像认人脸，是按照总体结构来认的;而写字则必须掌握一笔一划，并不适合刚刚接受启蒙的孩子。因此，幼儿以及外国人在学习汉字的最初阶段，都更适合学认字，而非学写字，“要求孩子一开始就学写字，就是不自觉地要求孩子超前学习了”。

香港家长只管到孩子上中学

在不久前举行的PISA测试中，上海第一，香港第三。不少人认为，上海孩子的成绩离不开家长的努力，不少父母从孩子进学前班开始，就当起了“陪读妈妈”、“陪读爸爸”，直到孩子进入大学。

程介明说，新加坡、越南等“筷子文化”国家的孩子也在PISA测试中表现不俗，“东亚地区的家庭普遍重视教育，香港家长也会督促孩子做功课，带孩子参加补习班”。不过，香港家庭和上海家庭的教育也有很多不同。香港的孩子进入中学之后，就开始学习和逐渐适应独立生活，家长对孩子的管教也会越来越少。

“香港大学每年都会招收大量的内地学生，给我留下很深印象，但是又让我感到不解的是——每年开学时都会有不少内地学生家长找到老师，告诉他们自己的孩子成绩有多优秀、拿过多少奖，希望老师多照顾自己的孩子……而香港学生的家长是不会这么做的，他们已经把孩子当成成年人了。”

上海基础教育缺乏理论支撑

上海的基础教育成绩很出色，但目前还缺乏顶尖的研究。在比较中西方基础教育时，程介明对上海的教育赞不绝口，“上海教师作为国内教师的代表，是全世界教师学习的典型!从学校里的年级教研组到市区的教研室，研究教学方法的组织多达五六层，体系非常完备，这在欧美国家的教师看来简直不可思议，他们的教师习惯关着门上课，从来没想过还有同行‘听课’这种做法的!”

但在他看来，目前上海还缺乏对教研办法的顶尖研究，缺少教育理论的支撑。因此，怎样把“葡萄汁”酿成“葡萄酒”，也是目前上海教育界迫切需要解决的问题。在不久前的国际学习大会上，各国专家提供了不少学习思路，比如香港大学NancyLaw教授提出从学习发生的地点——脑、个人行为、机构、团队和社区、教育系统、社会——出发，对学习进行神经科学、心理科学、组织学习、社会学与文化研究、教育变革、人类学的研究，这一类的教学法和学习设计都是上海教育界缺乏的。