目标：

1.通过比较，区分最大与最小。

2.习用多种感官参与学习。

准备：

1.情景布置。

2.幼儿用书—连线游戏

过程：

1.引起幼儿的操作兴趣：

教师交代游戏的情景。

教师：“等会儿有客人要来，可是家里乱糟糟的，该怎么办？”

“谁愿意来帮忙整理一下？”

幼儿观察情景，并说说有哪些东西需要整理。

2.材料，积累经验：

请幼儿在同一类的材料中找出物体最大与最小的各一份

交流按物体大小排序的方法。

教师：“看一看，这些碗是用什么办法排列整齐的？”

教师请幼儿按物体大小排序的方法，再次对材料进行操作。

根据幼儿的实际掌握情况，有重点地进行个别指导。

3.验操作情况，巩固经验：

师生共同检验每件物品的整理情况。

活动反思：活动中幼儿通过比较，区分了最大与最小。并学习用多种感官参与学习。幼儿喜欢动手探索，通过实践寻找答案。教学目标达到，教学任务完成。