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大班数学活动教案及教学反思《5以内加法的看图列式》

2020-03-16

活动目

1.在观察、讨论中理解5以内加法式题的实际意义,并尝试看图列式。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.发展观察、辨别、归案的能力。

4.培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

5.积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。

活动过程:

一、 看一看,——了解晋城的一些著名的景点。

出示5张旅游景点的图片,幼儿欣赏,并说说自己的见解。

二、 猜一猜——说一说各种交通工具的特征及用途。

1.猜一猜是什么交通工具?

2.为交通工具编号。

3.出示公园的图片,那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。

三、编一编——在尝试看图列式中,进一步理解5以内式题的实际意义。

1.观察公园的几个区,说说自己看到的地方名称。

2.教师出示一道式题:猜猜这些数字代表什么意思?!来自屈.老师教案.!那你还能想出不同的式题吗?

3.出示小树林,找一找数字5。

并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。

4.幼儿分成两队,选择式题并说说式题所代表的实际意义,对多者为胜。

四、到生活中找5的加法。

活动反思

1.设计课程主要的考虑对象就是幼儿,我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点,以及本班幼儿的发展水平,从以上两方面着手,课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。

2.因为设计的场景均为本地著名的旅游景点,又以游戏的

形式展现,所以幼儿的积极性和参与性都较高,目标完成良好。

过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好,课后我与他交流,得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过,所以没有说出来,旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。

针对此种情况,我利用讲故事的时间,以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。

   
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