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小班数学教案及教学反思《图形要回家》

2019-10-21

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活动设计背景

因主题教育书中有相关的图形内容,为加深对图形理解和认识,故设计此活动。

活动目标

1. 认识长方形。

2. 辨别正方形和长方形,感知两者异同。

3. 进一步了解数字1-4的实际意义。

4. 引发幼儿学习图形的兴趣。

5. 引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

活动重点:让幼儿准确的辨别长方形和正方形。

活动准备

1.若干张大小不同的长方形纸卡(长方形纸卡的长短差别要明显)。

2.若干张大小不同的正方形纸卡。

3.长方形物品,两个空盒子。

活动过程

1. 出示一张正方形纸卡,与幼儿一起复习正方形的特征:

·这是什么图形?

·正方形有多杀条边?(幼儿回答后,老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.)

·这四条边的长度相同吗?

2. 出示一张长方形纸卡,与幼儿一同讨论长方形的特征:

·这个图形有多少条边?(老师在纸卡边上写数字1-4.)

·这四条边是不是一样长?

·哪条边短?哪条边长?

·这是什么图形?

3. 指出这是长方形,引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。

4. 给每位幼儿发一个长方形纸卡,请他们找出活动室中长方形的物品。

5. 出示一个盒子,里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡,,告诉幼儿这些图形迷了路,请幼儿带他们回家。

6. 出示两个空盒子,分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。

教学反思

在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏,从而在活动中加入了游戏的小环节,这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解,并且不会觉得学习是枯燥的,寓教于乐。在活动中提出问题后,并没有把案直接告诉孩子,而是启发幼儿自己去寻答案。(文章出自.屈老师教案网)在情境中提出问题,在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试,让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。


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