一、活动课题：

万能的小手(语言)

二、活动目标：

1、 了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、 在游戏中初步认识“打”、“拍”“拉”，体验手的能干。

3、 增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

三、活动准备：

1、 布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片。

2、 情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景。

3、 打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝。

四、活动过程：

(一)导入

1、 引语：瞧!前面是什么?

你们有吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱：“我有一双小小手”

2、 师生同唱歌曲“我有一双小小手”

(二)欣赏图片展

1、 自由欣赏图片。

教师：小手真能干，可以做很多事!瞧!那儿有个“小手真能干”的图片展，不同课件都有对应的点数需求，下载课件需要点数，如果点数不足充值后，就可以下载了。想不想去呀?我们一起去看看，小手可以做什么事?(可以说给旁边的小朋友听一听)

2、 在集体面前交流自己拿的图片。

教师：你看到的小手可以做什么事?谁愿意勇敢地讲给我们听一听。(请四五个幼儿交流)

教师：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒?把手里的图片轻轻放在椅子旁边。

(三)欣赏情景表演

1、 欣赏情景表演

孩子的话：

“小小手”

“我的小手可以画画”

“我的小手可以折衣服”

“我的小手可以看书”

“我的小手可以吃饭”

“我的小手可以拿报纸”

……

幼儿看得非常认真投入

老师的话：

一开始设置一个场景引导幼儿进入情境，用音乐活跃气氛。

通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干，让幼儿在看看、说说，能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间，满足其需要。

以情景表演调动幼儿

教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐，让我们看看他们来干什么的?

2、 提问：大班的哥哥姐姐在干什么?

打电话——出示图片——出示字“打”

拍皮球——出示图片——出示字“拍”

拉绳子——出示图片——出示字“拉”

(1)咦!你们有没有发现一个秘密，这三个表示小手动作的字：打、拍、拉，什么地方是一样的?(请幼儿说一说)

(2)噢!我明白了：小手真能干，可以做很多事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

(四)玩游戏：“打哑谜”

1、 讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干，来玩个游戏，我指着一个字宝宝，小朋友边做动作边说“我用小手打打打，打打打”(拍、拉)

2、 幼儿游戏

(五)游戏：“找朋友”

1、 讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢!想玩吗?小朋友椅子底下有两张图片，请看看图片中小手做了什么动作，请你为她找家。先请一个小朋友来试一试。

2、 请几个幼儿找一找。

3、 集体找。

(六)延伸：

图片宝宝都找到相应的提手旁“打、拍、拉”字宝宝的家了，还有很多提手旁字宝宝噢!你们想不想也认识他们，那么请小朋友今天回家就去找一找，认一认，带到我们幼儿园来说给我们听一听，我们看看，比比，谁找得多，认得多。

“我看到一个姐姐在打电话呢”

“我看到两个哥哥在拍皮球呢”

“我看到两个姐姐在拉绳子”

“旁边的一样，都是红色的，长得也很像”

提起幼儿的兴趣与好奇心，能集中注意力观看。

根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝，帮助幼儿感受这三个字宝宝，并能在自己的观察中发现其中的秘密。

通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里。

延伸活动为下一次活动做好铺垫。

教后感：

本次活动以游戏始终贯穿其中，幼儿的兴趣浓厚，教师的语言感染力也是非常重要的，能时刻注意调动幼儿的积极性，多给予幼儿表现表达的机会，提高其自信心。