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《大班集体舞:问候舞》教学活动

2017-01-20

集体舞是一种在音乐的伴奏下,全体幼儿共同参与表演的一种舞蹈,而集体舞教学活动不管对于老师还是幼儿来说都是一个很大的挑战,一般的老师是不会选择集体舞教学公开的。在一次苏州听课中,有幸听到一节由无锡的老师执教的《大班集体舞:问候舞》教学活动,让我感受到集体舞的魅力,并被教师在活动中散发的独特魅力深深吸引,对集体舞教学也产生了浓厚的兴趣。现在来说说我对本次活动中印象最深的几个方面。

首先,我觉得本次活动的音乐选择比较好。本次活动选取的音乐旋律活泼、欢快,带有西部牛仔的风格,节奏的变化比较明显,很适合大班幼儿学习。而老师在教学中非常有激情,也非常的投入,营造了欢快的氛围。

其次,我认为活动环节的设计层层递进,提高学习效率。我们都知道集体舞教学中,幼儿特别容易兴奋,因此教学中的常规是很难把握的,而且集体舞教学中有些动作比较难于掌握。在本次活动中教师巧妙地设计,将动作逐步分解,层层递进,大大提高了学习的效率,也激发幼儿的兴趣。比如教师先让幼儿围着大圆圈坐下来,学习手部的动作,等到幼儿熟悉动作后再站起来学习行进的动作,这样先静后动的学习策略很符合幼儿的年龄特点,降低了学习动作的难度,幼儿在熟悉旋律动作后进行行进表演会更容易接受。

再次,我觉得教师在活动中的指导策略也是值得学习的,特别是几个细节的设计。比如说教师给幼儿右手带上手腕花作为标记,便于幼儿分清左手和右手;在学习手部的动作时,教师先示范表演一边让幼儿进行观察学习,激发了幼儿的主动性。并且教师还注意到细节的学习,比如其中手指往前走时,嘴巴同时也发出了声音,这时教师用提问的方式很好的引导幼儿观察动作,进而学习、表现动作。这样不仅激发幼儿主动学习的兴趣,还锻炼幼儿的观察能力。而幼儿在表演动作时,教师也能及时运用语言、动作等方式进行暗示幼儿。

另外,我觉得趣味的设计将活动推向了高潮。特别是幼儿表演动作时,教师鼓励幼儿运用多种语言:普通话、英语、苏州话、韩语等多种语言进行问好,大大激发了幼儿的兴趣。在最后表演的环节,教师大胆的提出让幼儿去邀请台下的老师一起上去表演,将活动推向了高潮,非常棒!

最后,也提出一些自己的一些建议。比如在学习弯腰问好的动作时,先弯腰点头再后退的动作幼儿很难控制好,而且幼儿容易兴奋,做出来的动作不优美,如果能将弯腰点头的动作变成优美的顿一下,避免了点透视的向前冲,让幼儿更好地控制方向。而在左右行进走时,幼儿的节奏把握不太好,原因是教师没有交代清楚在什么地方转身,这里教师如果进行提示一下会更好。

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