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语言活动教案——拍花箩

2017-01-20

活动目标:1、感受传统童谣的特点,发现其结构规律。

2、在与同伴的游戏中记忆童谣,感受传统童谣的乐趣。

3、尝试集体续编童谣。

活动重点:

学习童谣,感受其特点。

活动难点:

尝试纺偏童谣。

活动准备:

背景图片。

活动过程:

一、游戏:娃娃拍手歌

1、教师:小朋友,老师请你们和我一起来玩娃娃拍手歌。

2、教师带领幼儿边念娃娃拍手歌,边做动作,你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。你拍二,我拍二,两个娃娃洗手帕。你拍三,我拍三,三个娃娃爬大山。你拍四,我拍四,四个娃娃写大字。你拍五,我拍五,我们大家来跳舞。

二、观察图片,初步了解新的学习内容

1、教师出示五幅图片,幼儿观察

教师:请小朋友看一看,图片上有什么?它们有多少个?

(引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量。)

2、幼儿尝试用自己的语言表达每幅图片上的内容。

教师:它们都在做什么事情呢?谁能用一句话来说一说每幅图片上的内容?

(幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)

3、集体交流、创编。

教师引导幼儿参与到每幅图片的讨论中,用身体动作、相互讨论协商等方式帮助幼儿准确地表达每幅图的内容。

4、师生共同把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一遍

三、初步学习游戏拍花箩

1、迁移已有经验,引导幼儿尝试编童谣

教师:请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上你拍一,我拍一,一直到你拍五,我拍五。

(引导幼儿自由尝试用拍手歌的方式念新童谣。)

2、请个别幼儿在集体中念童谣,共同检验幼儿改编情况。

3、集体念童谣两遍

教师:想想看,童谣怎样记得牢?

(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍幼儿可以看图念,第二遍鼓励幼儿不看图念童谣。)

四、游戏:拍花箩

1、教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。

2、幼儿两两结伴玩游戏

教师:想一想在玩游戏的时候怎样才能玩得好?

(引导幼儿知道在玩的时候童谣可以念得慢一些,和拍手的速度要一致,而且两个人念童谣和拍手的速度也要一样才能玩得好。)

五、活动延伸

请你回到家把这首童谣教给爸爸、妈妈,也可以和爸爸、妈妈一起把这首童谣继续编下去,一直编到十。

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