活动背景：

《幸福七彩泡》是中班的一个科学活动，活动内容新奇有趣，对幼儿具有很大的吸引力。此活动的主要目的是让幼儿在感知不同吹泡器吹出的泡泡形状的同时，别出心裁地让幼儿以吹泡泡的形式给同伴送去祝福。从中体验到吹泡泡的快乐，并感受给别人带去幸福的喜悦感。

活动实录及评析：

一、观赏泡泡，激发活动兴趣

师：宝宝们，你们玩过吹泡泡吗?

幼：玩过

幼：没有

教师出示自制吹泡器(圆形)。

师：今天老师带来了一个吹泡器，请你们看看它是什么形状的?它会吹出什么形状的泡泡?

幼：圆形的

教师表演吹泡泡，幼儿观察。

（活动评析：活动开始，当孙老师吹出的几个泡泡在空中飘动时引起了孩子们极大的兴趣，他们兴奋地大叫起来，有的跑出来用手去抓泡泡，课堂气氛一下子活跃了起来。）

二、猜测泡泡形状，产生探索的兴趣

师：原来圆形的吹泡器真的会吹出圆形的泡泡，宝宝们都猜对了!现在老师想再考考你们。

看，我这里还有其它形状的吹泡器呢!请你们猜一猜，这些吹泡器吹出的泡泡会是什么形状的?

(出示正方形吹泡器)师：这个吹泡器是什么形状的?会吹出什么形状的泡泡?

幼：正方形的

师：这个吹泡器是什么形状的?(出示三角形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?

幼：三角形的

师：这个吹泡器是什么形状的?(出示长方形吹泡器)会吹出什么形状的泡泡?

幼：长方形的

师：看，这里有张表格，现在老师就用这张表格来记录你们猜想的结果。(教师将幼儿猜想的结果一一记录在表格中)

（活动评析：让孩子们进行猜想，进一步激发了他们参与的兴趣，每个孩子都抢着说。但由于教师在示范时用的是圆形的吹泡器，吹出的泡泡是圆形的，因此当教师出示正方形、三角形、长方形的吹泡器，引导幼儿猜测时，孩子们都猜测会吹出与吹泡器相同形状的泡泡，没有人反对。）

三、探索幸福七彩泡

师：是这样吗?请你选一个自己喜欢的吹泡器我们一起来试一试吧。

实验：幼儿自由选一个吹泡器吹泡泡，教师个别询问实验结果。

师：请大家告诉我，你们吹出来的泡泡是什么形状的?和原来猜想的一样吗?

幼：不一样;都是圆的。

师：好奇怪呀!不管是什么形状的吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，真有趣。你们还想玩吗?

幼：想玩

师：那好，请你选一个你最喜欢的吹泡器，用它朝着你的好朋友吹幸福七彩泡，吹出一个泡泡，就送一句祝福的话好吗?

（活动评析：让幼儿带着猜想进行吹泡泡实验，在具体的操作实验中，引导幼儿发现不同的吹泡器吹出的泡泡都是圆形的，从中感受实验的有趣，并在不经意中获得了新知）四、互送幸福七彩泡

教师示范吹泡泡送祝福。(祝你天天快乐;祝你笑口常开)

引导幼儿互送祝福。

（活动评析：在相互的吹泡泡和送祝福中，孩子们的情绪达到了高潮。既体验了吹泡泡的快乐，又感受到了给别人带去幸福的喜悦。）

五、活动延伸

七彩泡泡里藏着美好的祝福，刚才我们把祝福送给了好朋友，回去后我们把藏着祝福的泡泡送给爸爸妈妈和更多的人，让他们也和我们一样开心快乐好吗?

课后总评：

本次活动中孩子们始终保持着浓厚的兴趣，积极参与到活动的每个环节，幼儿的新奇感和探索欲得到了很好的体现，这是一个融知识性和游戏性于一体的一个非常好的教学案例。总的说来，这个活动是成功的，但也有不少需要注意和改进的地方。

一、因为天气原因，活动是在室内进行的，所以七彩泡的颜色不明显，致使孩子们对其感受不深。可利用阳光好的日子在户外组织开展，着重引导幼儿观察泡泡的颜色。

二、由于小孙老师是一位新教师，经验不足，在教学过程中某些方面的交代和讲解不够明确，课堂应变能力还有待进一步提高。

三、个别幼儿没有吹出泡泡来，没有体验到成功的喜悦。教师在顾全大局的基础上要兼顾个体，要让所有孩子都能体验成功与快乐。