铁钉变磁铁适合班级：大班

材料准备：放有电池的电池板、铁钉、电线、细小的铁片

制作方法与步骤：

(1)把电线一圈圈地缠绕在铁钉上，并露出电线的两头。(见铁钉变磁铁图1)

(2)将铁钉上的电线的两端连接到放有电池的电池板的电线的两端。(见铁钉变磁铁图2)

实验操作：

(1)在连接电线的正负极之前，先让幼儿拿铁棒轻轻去碰小铁片，看有什么变化。

(2)接好电池后，再让幼儿拿铁钉去轻轻碰小铁片，观察有什么新发现。(见铁钉变磁铁图3)

教师指导建议：

● 提醒幼儿电线在缠绕的时候要注意紧凑性，可多在铁钉上缠几圈。

● 引导幼儿尝试用多节电池。

● 请幼儿把每次不同的实验结果记录下来。

拓展与替代：

◆ 增加电线圈数或电池节数后，再让幼儿拿铁钉去碰小铁片，观察铁钉上小铁片的数量变化，让幼儿想一想为什么。

◆ 让幼儿尝试把多种铁质的物品磁化成电磁铁。

小知识

内部带有铁芯、外部缠有电线圈的装置，在通电后，在电线的周围会产生磁场，铁芯会被磁化，具有了吸铁的特性。断电后这种特性随之消失。磁性的大小可以用电流的强弱或线圈的匝数来控制，当增加电线圈数或电池节数后，磁性变大，铁芯吸起的小铁片的数量会随之增加。

12、会翻跟头的小胶囊适合班级：中、大班

材料准备：三个空胶囊、一粒钢珠、若干小沙粒、一块棉花、一块硬纸板、若干积木

制作方法与步骤：

(1)分别将钢珠、沙粒、棉花装入三个空胶囊里。(见会翻跟头的小胶囊图1)

(2)把几块积木摞起来，把硬纸板的两边折起来做成一个轨道，并把它的一端搭在积木上，形成一定的坡度。

实验操作：

(1)把装有钢珠的胶囊放在倾斜的硬纸板上，就会看到胶囊不断地翻起跟头来。(见会翻跟头的小胶囊图2)

(2)把另外两个胶囊也分别放在硬纸板上，观察其是否会翻跟头。

教师指导建议：

● 引导幼儿观察硬纸板倾斜的角度不同，装有钢珠的胶囊翻跟头的速度不同。

● 指导幼儿观察、比较胶囊内装的材料不同，胶囊的运动情况不同。

拓展与替代：

◆ 寻找类似于胶囊的长椭圆形物品代替胶囊进行实验。

◆ 寻找能滚动的其他材料代替钢珠，让胶囊翻跟头。

◆ 将装有钢珠的胶囊放在纸盒内，任意倾斜纸盒，观察胶囊的翻动方向。

小知识

当把带有钢珠的胶囊放在斜面上时，钢珠在重力的作用下滚动带动胶囊下滑，同时改变胶囊的重心。在不断下滑的过程中，胶囊的重心也在不断改变，胶囊也就会不停地翻跟头。而沙粒和棉花等物质不具有在斜面上滚动的性质，所以它们不能改变胶囊的重心，胶囊也就不能翻跟头。

13、不落的小球适合班级：中、大班

材料准备：乒乓球、玻璃瓶(瓶口比乒乓球略大)

制作方法与步骤：成品

实验操作：

把乒乓球放在桌上，玻璃瓶瓶口朝下，罩在乒乓球上。在桌面上快速旋转玻璃瓶，观察乒乓球在瓶内的运动。(见不落的小球图1)

教师指导建议：

● 提示幼儿旋转速度可由慢到快，并观察速度快慢对乒乓球的影响。

● 引导幼儿在让乒乓球快速旋转后，尝试将玻璃杯从桌面上移开，继续旋转，观察玻璃杯里乒乓球的变化。

拓展与替代：

在剪掉瓶口的矿泉水瓶上面或铁罐头瓶的瓶口上绑上绳子，将水装入瓶子，引导幼儿按着顺时针或者逆时针方向由低处逐渐向高处迅速旋转，观察水是否会洒出。(见不落的小球图2)

小知识

物体在旋转过程中，会产生一种背离旋转中心的力，这就是离心力。当我们旋转玻璃杯时，带动乒乓球旋转，乒乓球被离心力压到了瓶壁上，产生要突破旋轨道外逃的倾向。而较窄的瓶口能阻止乒乓球被甩出去，所以不会发生球掉落的情况。

14、拉不开的书适合班级：中、大班

材料准备：任意两本图书

制作方法与步骤：成品

实验操作：

请幼儿自由尝试把两本书的书页交叉在一起，交叉得越多越好，然后拉开，会发现书页交叉得越多越难拉开。(见拉不开的书图)

教师指导建议：

● 幼儿可以随意把两本书交叉在一起，教师不要过多干涉。

● 交叉书页时可能会出现多种情况，如有的书页交叉后重叠的面积大，有的重叠的面积小，有的交叉的页数多，有的交叉的页数少，教师应鼓励幼儿尝试，比较拉开书时所用力的不同。

拓展与替代：

用各种各样的纸、塑料布等材料代替书进行实验。

小知识

交叉在一起的两本书拉开的难易程度与摩擦力有关。当两本书的书页交叉在一起时，重叠的面积越大、交叉在一起的页数越多，摩擦力越大，就越难被拉开;重叠的面积越小、交叉在一起的页数越少，摩擦力越小，就越容易被拉开。

15、喜欢水的根适合班级：中、大班

材料准备：大蒜、水盆、平盘、水、纱布、带网眼的小盆

实验操作：

(1)将大蒜泡在水中，直到它的根长出1～2厘米。

(2)在水盆中盛满2/3的水，把带网眼的小盆放在水盆上(要与水面有一定的距离)，再把长出根的蒜放在上面，虽然大蒜的根没有直接接触到水，但是由于根具有向水性，所以大蒜的根会向着水源不断生长。(见喜欢水的根图)。

教师指导建议：

教师应提醒幼儿坚持每日进行观察，并记录实验过程。

拓展与替代：

◆ 可以用豆子等植物种子进行同类实验并，幼儿观察并记录。

◆ 有条件的幼儿园可以组织幼儿进行水培植物实验。

小知识

植物的根具有向水性的特点。根从土壤中获得水分从而不断生长。当土壤中的水分分布不均匀时，根会向土壤中有水的方向生长，即我们通过实验看到的蒜苗根向水生长的过程。