活动总目标：

1、运用学过的堆积、加高、对称排列、连接等技能进行建构。

2、能按设计图有目的的进行建构，发展初步的发现、迁移、组合的创新能力。

3、学习使用辅助材料建构幼儿园的辅助建筑及大型玩具。

4、能与同伴共同协商，体验合作的乐趣。

5、鼓励幼儿大胆的建构、布置场景，激发幼儿的创造性。

6、能大胆的使用新材料进行建构，会爱护别人的劳动成果。

预设主题：

第一阶段：长城（2-6周）

第二阶段：天安门（7—9周）

第三阶段：十二生肖（10-12周）

第四阶段：九龙公园组合（13-15周）

第五阶段：造房子（16—21周）

第一阶段：长城（2-5周）

游戏时间：9月9日周三下午（第二周）

游戏内容：长城（一）

活动目标：

1、在观赏、了解万里长城之后的基础上，尝试用不同材料及已有建构技能建构“万里长城”。

2、在与同伴的合作建构中，进一步激发爱国情怀和合作互助之情。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？

小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况：

（1）建构材料、建构方法是否合适。

（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？

活动反思：通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。

第一阶段：《长城》

游戏时间：9月16日周三下午（第三周）

游戏内容：《长城》（二）

活动目标：

1、继续学习建构教学楼，会用交错、延长和垒高的技能表现楼房特征。

2、在与同伴的合作建构中，进一步激发对小学生活的向往之情。

活动准备：

1、参观过小学，了解小学的主要设施；

2、木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、出示教学楼图片及教师范例图片，导入游戏。

教师示范讲解不同建构材料的建构方法，引导幼儿重点学习用交错和延长的方法把教学楼搭高，并增加教学楼的阳台。

二、提出游戏要求。

1、用协商的方式与同伴友好地合作。

2、要及时整理多余的建构材料。

三、幼儿分组建构，教师观察指导。

1、重点指导幼儿用交错的方法搭高教学楼，增加阳台。

2、观察幼儿使用不同建构材料的不同方法。

四、师幼共同欣赏建构作品，针对本次游戏的不足提出下次游戏的要求。

活动反思：本次活动已是我们建构长城的第二次活动，在活动开始时第一环节我先预设了一个话题，进行引导幼儿经验的回忆，然后重点在培养他们合作意识，当幼儿们下去活动时他们就会懂得一起合作才能把长城拼起来。结果他们在沙坑的时候真的把长城拼出来而且拼得很像，但是本次的活动孩子们已经有了一些经验基础所以对他们来说难度不算大。

第一阶段：《长城》

游戏时间：9月23日周三下午（第四周）

游戏内容：万里长城（三）

活动目标：

1、能建构长城上面烽火台和其他建筑物。

2、能运用磊高、平铺、镶嵌等技能建构。

3、加强培养幼儿小组共同建构的分工、合作能力。

活动准备：

1、经验准备：建构前让幼儿了解烽火台的结构。

2、物质准备：积木、积塑等。

活动过程：

一、教师组织幼儿欣赏上次活动拍下的照片，引导幼儿讨论别人是如何建构长城的。

师：上星期我们到沙坑里面去搭长城，有的小组搭得很不错，那你们有注意观察长城上面的建筑物吗？你知道那是什么吗？它是什么样子的？

小结：长城上面的建筑叫做烽火台。

二、让幼儿谈谈有哪些地方需要改进的。

师：你们建的长城你们觉得哪里建的不好？大家讨论一下，怎么建才会更好？

幼：应你该把长城建的大一点，上面有烽火台，应该建烽火台。

三、教师出示准备的新材料，组织幼儿说说怎样使用这些材料。

四、教室参与游戏并进行指导。

（1）注意观察各胶粒相互错开对扣是否对准。

（2）指导幼儿相互合作，把长城连成一个整体。

五、组织幼儿参观幼儿作品，引导幼儿能较完整的介绍自己的作品并较客观地评价别人的作品。

六、组织幼儿认真收拾归类摆放玩具。

活动反思：本次活动是长城的第三次活动了而且我们全班都到音体室建构，材料比较充足孩子们们开始有自由选择材料的机会那如此般的兴奋接着就开始争先恐后地搭了起来。刚开始时他们开始迷失的方向不知道怎么合作结果我就说你们可以自己先商量分好了任务这样也可以算是合作当我说完时几个就开始不约而同地拼了起来，拼了一会他们已经把长城拼起来，看来拼长城对于他们来说是小问题，当他们都拼好了在兴奋之中，有一个小朋友就提出他们自己的问题没有建构烽火台，这时他们又开始在手忙脚乱地拼烽火台，其实有时候老师的一句引导可以让他们做出不一样的成就。

第一阶段：万里长城

游戏时间：10月8日周三下午（第五周）

游戏内容：万里长城（四）

活动目标：

1、学会拼搭大炮和枪。

2、能够把拼搭好的大炮和枪与长城进行组合。

活动准备：

1、知识准备：与幼儿一起讨论战争时候使用的大炮和枪的样子。

2、材料准备：雪花片、战争时期使用的大炮和枪的图片。

活动过程：

一、谈话引题。

师：你们知道或者见过的大炮和枪是什么样子的？

幼：很长、圆的、枪有长的也有短的。

小结：教师展示战争时期使用的大炮和枪的图片，并做小结。

二、幼儿游戏，教师参与幼儿游戏并进行指导。

1、注意观察建构过程中有构思新颖、富有创造性的内容，向大家展示，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。

2、教师和小朋友一起讨论拼搭的大炮和枪如何与长城进行组合。

师：你们搭的大炮和枪要怎么放到长城上面去的呢？

小结：放在舵口和枪口，并固定住。

三、评价欣赏作品。

1、教师和小朋友一起观察幼儿的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

2、讨论活动过程中遇到哪些问题，有什么不足，下次要如何改进。

第一阶段：万里长城

游戏时间：10月10日周三下午（第六周）

游戏内容：万里长城（四）

活动目标：

1、学会拼搭大炮和枪。

2、能够把拼搭好的大炮和枪与长城进行组合。

活动准备：

1、知识准备：与幼儿一起讨论战争时候使用的大炮和枪的样子。

2、材料准备：雪花片、战争时期使用的大炮和枪的图片。

活动过程：

一、谈话引题。

师：你们知道或者见过的大炮和枪是什么样子的？

幼：很长、圆的、枪有长的也有短的。

小结：教师展示战争时期使用的大炮和枪的图片，并做小结。

二、幼儿游戏，教师参与幼儿游戏并进行指导。

1、注意观察建构过程中有构思新颖、富有创造性的内容，向大家展示，让大家学习，以进一步提高幼儿的建构水平。

2、教师和小朋友一起讨论拼搭的大炮和枪如何与长城进行组合。

师：你们搭的大炮和枪要怎么放到长城上面去的呢？

小结：放在舵口和枪口，并固定住。

三、评价欣赏作品。

1、教师和小朋友一起观察幼儿的作品，然后进行讨论，肯定有创意的作品，提出不足之处。

2、讨论活动过程中遇到哪些问题，有什么不足，下次要如何改进。

活动反思：本次活动是长城的第四次活动了而且我们全班都到音体室建构，他们已经知道了“长城”的结构特征。每个孩子的想象力都很丰富，有的说是它像一条蛇，有的说它是一座城堡……接着出示建构材料然后让他们拼并且引导个别幼儿。

第二阶段：天安门（7—9周）

游戏时间：10月14日周三下午（第七周）

游戏内容：天安门（一）

活动目标：

1、让幼儿了解天安门的结构特征，并学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较天安门。

2、能较好地与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看过这些风景点的录像。

2、物质准备：中型花片、方块积塑、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程：

一、结合上次的美术活动以他们已有的经验进行谈话，激发他们对天安门结构特征的回忆，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的？

二、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，分组，自选材料，自由拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

四、建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

活动反思：

本次活动是建构《天安门》的第一次，在建构前已经有上过美术活动让他们对《天安门》有更深的了解，在讲解天安门的结构以及形状时孩子们都能顺口地回答，但是在建构的过程中孩子们都不会只会把下面的5个门拼出来，还有胶粒更本没变法满足他们一人一份，只能通过全组讨论，在讲评的环节中很多孩子都说太难了更本没见过天安门所以就没办法拼出来，还有说时间不够，我想既然这样那我就得继续在原本得基础上在上一次。

游戏时间：10月21日周三下午（第八周）

游戏内容：天安门（二）

活动目标：

1、让幼儿了解天安门的结构特征，并学会运用排列、组合、连接、拼插等技能，搭建较天安门。

2、能较好地与同伴合作、协商共同模拟构造天安门，体验合作的乐趣。

活动准备：

1、经验准备：收集天安门的图片，并让幼儿观看天安门的结构以及形状等。

2、物质准备：各种雪花片、各种名胜古迹等提供各种游戏材料。

活动过程：

一、结合上次的他们对天安门的建构进行对天安门的结构特征更详细的讲解，接着出示天安门图片，引导幼儿观察天安门的外形特征，激发幼儿建构的愿望。

讨论：它们分别由哪些部分组成的？（教师进行示范）

二、指导幼儿观看教师的范例，运用各种形状的积木搭成天安门的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提醒幼儿是否牢固。

三、幼儿分组建构，教师观察指导，启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序，然后分工协作，进行小组合作拼搭。教师指导能力强的幼儿选用不同的材料搭建屋顶，引导能力差的幼儿掌握基本图形拼接的技能，共同建构。

四、建好后，启发幼儿互相检查自己建出来的天安门是否牢固。

五、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

1。师：你这组是用什么材料搭的？你们合作得怎么样？还需要什么材料？

活动反思：通过上节课活动中发现孩子们对于天安门很陌生，对于天安门的构造孩子们都不怎么了解即使我已经讲解了他们还是迷迷糊糊，而且在上次的活动中孩子们反映说由于是雪花片太难了他们没办法拼得起来所以我就把它换成了积木，那么通过此次活动的开展也让我了解到孩子们的动手操作能力不是很强，也了解到幼儿们是因为经验基础知识不够不然他们对于建构是非常感兴趣的，例如：创造性建构，还存在很多需要提升的方面，因此在今后的活动中也将有目的地进行举行一些活动增加他们的经验基础，从而提高幼儿的动手能力，促进幼儿的发散思维以及与同伴协商的能力。

第二阶段：天安门

游戏时间：10月14日周三下午（第九周）

游戏内容：天安门（三）

活动目标：

1、学习选择不同材料，运用延长、垒高等技能搭建回廊，表现回廊曲折的特征。

2、乐意与同伴合作建构回廊，体验合作的快乐。

活动准备：

1、经验准备：请爸爸妈妈与幼儿一起收集各种建构回廊的材料。

2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、纸砖积木等，辅助材料（回廊图片、瓦楞纸、轻音乐、PPT）

活动过程：

一、出示回廊图片，导入游戏。

1、出示回廊图片，引导幼儿观察回廊的结构特征。

师：小朋友，如果想搭回廊，你会怎么做？需要什么材料？回廊的屋顶可以用什么材料来搭建？

2、教师边讲解边示范回廊的搭建方法，帮助幼儿了解搭建时的难点，如各个柱子之间的距离要一样，回廊要表现曲折性特征等。

二、提出游戏要求。

1、小组长要做好分工，大家要合作完成。

2、动脑筋思考回廊曲折的地方应该怎么搭建。

三、幼儿自主建构，教师观察指导。

1、观察幼儿分工合作的情况。

2、指导幼儿在建构中将连接处拼插牢固的技能。

四、师幼共同欣赏、交流建构的作品。

师：你用了什么材料来搭回廊？屋顶用什么材料？你是怎么搭的？下次我们还可以增添哪些材料？

活动反思：孩子们对于天安门已经是很熟悉了，活动过程中我再次出示图片让孩子们观看，这次孩子们对于天安门的整体结构还是很清晰，能够知道柱子以及屋顶。这次材料选用积木来进行，孩子们在设定柱子的时候，遇到问题就马上请老师帮忙，这时候我引导他们怎么解决，把问题抛给孩子让他们思考。他们这时候就把间距给调小了，使得屋顶能够搭建完整。

第三阶段：十二生肖

游戏时间：11月4日周三下午（第十周）

游戏内容：十二生肖—羊

活动目标：

1、喜欢参加构建活动。

2、能在观察和感受的基础上，通过掌握一定的拼插技能体现物体的特征。

3、能根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。

活动准备：

十二生肖、森林图片，雪花片。

活动过程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、师：（课件展示森林图片）孩子们，今天陈老师要带你们到森林动物王国里去，在森林动物王国里面住着十二只动物，现在就让我们一起去认识一下它们吧！

2、按照顺序播放十二生肖图片的课件。

师：咦？你们有没有发现这十二只动物组成了什么？

幼：十二生肖。

师：对啦孩子们，就是十二生肖，那你们知道今年是哪只动物宝宝的生日呢？

幼：羊宝宝的生日。

师：真聪明！那今天呢，我们一起用雪花片来拼出许多羊宝宝吧！

二、出示建构材料，分步讲解。

师：羊宝宝的身体有哪些部位呢？

幼：有羊头、身体、角、脚、尾巴等。

师：那我们要先拼什么呢？

幼：羊头。

师：接下来呢？

（幼儿依次回答）

师：那么我们现在就来把它们全部拼接起来（重点演示拼接方法，并作讲解）。

三、分组建构。

四、巡回观察、指导幼儿建构。

五、评价欣赏建构作品。

师：哇，孩子们你们给羊宝宝拼出了好多小羊宝宝，现在羊宝宝很高兴，我们一起来看看小朋友拼出来的小羊吧。

六、整理建构材料。

活动反思：本次活动我是通过两两合作让幼儿们拼羊，在选材时我根据我们班幼儿的特点在进行设计本次活动他们对羊已经很熟悉了。用雪花片让他们来拼羊。在活动的过程中也有存在不足孩子们的技能不好所以拼起来有很多小朋友他们拼的羊都是倒的以及他们的以及他们的模仿能力很强所以拼出来的羊差不多都一样，但是对于常规还是很好的，在以后的建构活动中需要培养他们的思维。

第三阶段：十二生肖

游戏时间：11月11日周三下午（第十一周）

游戏内容：十二生肖——猪

活动目标：

1、喜欢参加构建活动。

2、能在观察和感受的基础上，通过掌握一定的拼插技能体现物体的特征。

3、能根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。

活动准备：

1、经验准备：请爸爸妈妈与幼儿一起收集十二生肖的图片。

2、物质准备：雪花片、PPT。

活动过程：

一、出示猪的图片。

师：孩子们，上次我们拼了什么呢？

幼：拼了羊。

师：那么今天我们就来拼拼猪宝宝了。现在请你们仔细观察猪宝宝和羊宝宝哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的。

幼：身体一样是像大西瓜、头一样是椭圆形、一样是四条腿、但是猪的头上只有耳朵……

师：很棒！你们观察得很仔细，所以今天我们拼猪宝宝的时候呢，重要的就是要把耳朵拼好，现在来看看陈老师怎么拼猪宝宝的耳朵的。

二、出示建构材料、分步讲解。

教师重点讲解猪的耳朵的拼法。

三、分组建构。

四、巡回观察、指导幼儿建构。

五、评价欣赏建构作品。

师：哇，孩子们你们给羊宝宝拼出了好多小羊宝宝，现在羊宝宝很高兴，我们一起来看看小朋友拼出来的小羊吧。

六、整理建构材料。

活动反思：出示猪的图片，对于猪的结构分析，知道猪的基本结构，孩子们对于猪都已经很熟悉了，接着就通过两个人合作的方式，让他们有的搭建身体，有的负责搭头的部位，但是由于有的雪花片是小的很难搭建所以在搭建的过程中就会导致一直掉这种现象，我们班孩子的建构经验缺乏在建构的时候会去模仿不会有自己的创新。

第三阶段：十二生肖

游戏时间：11月18日周三下午（第十二周）

游戏内容：十二生肖——鼠

活动目标：

1、喜欢参加构建活动。

2、能在观察和感受的基础上，通过掌握一定的拼插技能体现老鼠的特征。

3、能根据自己的想像设计、创造出新的作品，发展想象力和创造力。

活动准备：

1、经验准备：请爸爸妈妈与幼儿一起收集十二生肖中老鼠的图片。

2、物质准备：雪花片、PPT。

活动过程：

一、出示老鼠的图片。

师：孩子们，上次我们拼了什么呢？

幼：拼了猪宝宝。

师：那么今天我们就来拼拼老鼠宝宝了。现在请你们仔细观察猪宝宝和老鼠宝宝哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的。

幼：身体一样是像大西瓜、一样是四条腿、但是老鼠的嘴巴是尖尖的，尾巴长长的……

师：很棒！你们观察得很仔细，所以今天我们老鼠猪宝宝的时候呢，重要的就是要把嘴巴和尾巴拼好，现在来看看陈老师怎么拼老鼠宝宝的耳朵的。

二、出示建构材料、分步讲解。

教师重点讲解老鼠的耳朵的拼法。

三、分组建构。

四、巡回观察、指导幼儿建构。

五、评价欣赏建构作品。

师：哇，孩子们你们给老鼠宝宝拼出了好多小老鼠宝宝，现在老鼠宝宝很高兴，我们一起来看看小朋友拼出来的老鼠吧。

六、整理建构材料。

活动反思：本次活动我是结合上次活动在幼儿已有的经验基础之上在次拼老鼠，孩子们在拼的时候他们都会拼身体但是拼了很长的时间他们还是没办法把老鼠的嘴巴拼出来就桂泉拼得很逼真，这时我就开始发出一些问题问了他们，你们仔细观察图片看看老鼠的嘴鼻像什么图形呢？他们就开始回答我顺口表扬她们真聪明，过了会就很多人能把老鼠拼出来了，通过此次活动的开展我发现他们进步很多了，但同时还是得丰富他们的动手感知经验以及多激发他们动脑思考等。

第四阶段：九龙公园——组合（一）

游戏时间：11月25日周三下午（第十三周）

游戏内容：九龙公园——组合（一）

活动目标：

1、能大胆选择合适的建构材料和辅助材料初步表现九龙公园中的建筑物和景色。

2、学会协商、合作，体验合作的乐趣。

3、懂得爱护他人作品，养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯。

活动准备：

1、经验准备：引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容。

2、物质准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、结合“九龙公园地形图“，引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局。

1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物，如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等。

2、结合“九龙公园地形图”，与幼儿讨论九龙公园的布局。

师：九龙公园的布局是怎样的？前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置？今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物，应该怎么摆放？

二、介绍游戏的分组情况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等），并宣布各组的人数。

2、提出建构要求。

（1）把建构好的作品摆放在相应的地方，要小心摆放，不要损坏别人的作品。

（2）要分工合作，共同建构九龙公园。

三、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1、重点指导幼儿按照“九龙公园地形图”摆放建构作品。

2、观察幼儿分工合作的情况。

3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料。

4、将幼儿建构的情景拍摄下来。

四、师幼参观、欣赏作品，相互交流。

师：你搭了九龙公园的什么？你把它摆在哪里？今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样？你觉得九龙公园搭建得怎么样？哪些地方还需要改进？

活动反思：通过前阶段搭建的亭子，回廊，拱桥等九龙公园的建筑，孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来。但是在搭游乐园的时候，我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求，而且有点难度。应该把各种材料组合进行搭建游乐园。下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子，让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构。3

第四阶段：九龙公园——组合（二）

游戏时间：12月2日周三下午（第十四周）

游戏内容：九龙公园——组合（二）

活动目标：

1、能选择多种建构材料和辅助材料，创造性地再现九龙公园。

2、学会协商、分工合作，体验自主游戏的快乐。

3、继续学习有条理地介绍建构作品，体验建构的乐趣。

活动准备：

材料准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

一、回放上次游戏的照片，与幼儿一起分析九龙公园的建构情况。

师：这是上次小朋友们建构的九龙公园，你们认为什么地方建得最好？好在哪里？什么地方不够好？如果是你可以怎么建？

二、介绍幼儿的分组情况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组），并宣布各组的人数。

2、要讨论怎么分工合作建构九龙公园。

三、分组游戏，教师观察指导。

1、教师以平行介入的方式参与幼儿游戏前的分工、讨论。

2、观察幼儿是否按照“九龙公园地形图”上的方位摆放建构作品。

3、鼓励幼儿使用辅助材料建构西湖公园。

四、师幼参观、欣赏作品，小组长介绍建构情况。

请小组长介绍本组的建构情况。

师：如果再玩结构游戏“九龙公园”，你想增加什么？用什么材料？怎么搭建？

活动反思：孩子们根据上节课的组合找出上节课搭建不好的地方，我展示了他们之前搭的图片，孩子根据图片进行改进。各说出自己上次不足的地方，各组进行互评。这一次孩子搭建回廊的时候把长度进行了调整，延长了回廊的长度，在构架船时候，能够把底部进行调整，底部比上部长和宽。孩子们在互评和自评中的得了一定的进步，这次的九龙公园也体现了孩子们团结互助的精神。

第四阶段：九龙公园——组合（三）

游戏时间：12月9日周三下午（第十五周）

游戏内容：九龙公园——组合（三）

活动目标：

1、培养幼儿乐意参与创造性游戏并能够根据物体形体及特征拼插。

2、学会协商、分工合作，体验自主游戏的快乐。

活动准备：

材料准备：木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、管状积木、雪花片、纸砖积木、拼插积木、拼装积木等建构材料。

活动过程：

三、回放上次游戏的照片，与幼儿一起分析九龙公园的建构情况。

师：这是上次小朋友们建构的九龙公园，你们认为什么地方建得最好？好在哪里？什么地方不够好？如果是你可以怎么建？

四、介绍幼儿的分组情况，提出主题建构的要求。

1、按幼儿的意愿分组（大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组），并宣布各组的人数。

2、要讨论怎么分工合作建构九龙公园。

三、分组游戏，教师观察指导。

1、教师以平行介入的方式参与幼儿游戏前的分工、讨论。

2、观察幼儿是否按照“九龙公园地形图”上的方位摆放建构作品。

3、鼓励幼儿使用辅助材料建构西湖公园。

四、师幼参观、欣赏作品，小组长介绍建构情况。

请小组长介绍本组的建构情况。

师：如果再玩结构游戏“九龙公园”，你想增加什么？用什么材料？怎么搭建？

活动反思：幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如陈桂泉、杨怡珊等幼儿，“我们一起玩吧。”“我来帮助你。”已经有了较强的协作能力。在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

第五阶段：漳州的建筑——造房子（16—周）

游戏时间：12月15日周三下午（第十六周）

游戏内容：漳州的建筑—造房子

活动目标：

1、幼儿探索发现材料的多种用途，自主的选择材料和工具，共同设置路径、运送材料、建构房子。

2、通过行走、运送和搭建，锻炼幼儿负重行走和平衡能力。

3、在游戏中，激发幼儿的合作意识，培养幼儿对劳动和运动的兴趣和经验。

活动准备：

1、建筑用砖、泡沫垫板、大小积木

2、灌着不等量水的大小瓶瓶罐罐。

3、马夹袋、双肩背包、空塑料桶、竹篮子、布、担架。

4、平衡木、爬网、拱桥、蘑菇凳、轮胎、垫子。

活动过程：

一、建筑工人，角色演绎

自编建筑工人儿歌，配合动作，演绎角色。

建筑工人的安全帽，坚硬、安全，头上戴；

建筑工人的棉手套，厚实、安全，手上套；

建筑工人上班了，动动头，一二一，一二一；

扛上工具走一走，一二一，一二一；

测试工具试一试，上上、下下、左左、右右；

一二一、一二一；

（儿歌可以根据动作的快慢，动作和速度进行调整）

二、生生合作，尝试铺路：

1、商量分组取名，选择材料，合作铺设小路。

提出要求：选择3种以上的材料，引导幼儿注意安全。

观察要点：幼儿材料的选择是否比较适合？

2、幼儿尝试走走自己铺设的路。

3、幼儿交流：你们是选择什么材料？感觉是怎样的？（教师根据实际及时提出建议）

4、幼儿调整自己铺设的路（补充材料、小组间交换材料、调整摆放的顺序）

5、以小组为单位互换体验（走走别人的路）怎样在不同的路面上保持平衡。

三、动作练习，运送材料：

1、自由结合，选择需要的材料尝试行走运送，强化安全意识。

观察要点：

☆：是一个人单独运送或两人合作运送

☆：能否不弄脏自己的衣服

☆：行走方向有人走怎么办

☆：每次运送几块砖，能一次多运几块砖

☆：怎样更换运送工具

2、幼儿交流：

你们用了哪些方法和工具运送建筑材料的？一次运了几块砖？

你受伤了吗？怎么样来避免受伤？

四、小组游戏，合作造房

1、提出要求，强调协商合作

2、小组商议，需要的材料和工具。

3、幼儿分工合作造房子。

指导要点：

（1）在规定的时间，选择合适的运送工具，运送建筑材料和辅助材料，共同来建造漂亮的房子。

（2）随时补充、调整建构材料

五、分享、欣赏：

1、组内分享，共同欣赏。

2、评奖：最佳合作奖（1名）、快乐参与奖（2名）最佳建筑奖（1名）

活动反思：“造房子”是孩子看得见但摸不着的活动。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，还有一组的是孩子们的雪花片不够，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第五阶段：漳州的建筑——威镇阁

游戏时间：12月22日周三下午（第十七周）

游戏内容：漳州的建筑——威镇阁

活动目标：

1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

活动准备：

物质准备：漳州的名胜古迹之威镇阁视频、图片、雪花片。

活动过程：

一、通过回忆搭建的威镇阁导入，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友们，我们欣赏美丽的威镇阁，有的小朋友已经真的见过威镇阁。我们今天来拼搭，拼真正的威镇阁。

二、观看上次搭的图片，分析谁的最有特点。

师：你们看看，谁搭的最有特点，谁搭的最漂亮呢？为什么？

三、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建威镇阁。

师：怎样才能使得威镇阁更牢固，重心比较稳？你是怎样搭的？

四、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

五、教师点评，有序收拾玩具。

师：天快黑了，我们回去教室吧。

活动反思：当威镇阁呈现在幼儿面前时，可以看出幼儿心理的自豪感，荣誉感，幼儿们沉浸在成功的喜悦之中……但还是有一部分的幼儿只懂将材料进行简单地组合、链接和垒高，不懂如何围绕郭坑大桥的外形特征进行建构。这还需要将这一建构材料投放到区角中，让幼儿在区角活动充分地去探究新材料的玩法。在辅助材料的使用上幼儿还不能与建构材料的进行巧妙整合使用，需再进一步的加强。

第五阶段：漳州的建筑——土楼

游戏时间：12月30日周三下午（第十八周）

游戏内容：土楼（圆形结构）

活动目标：

1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

3、知道自己的家乡有哪些特色的建筑、风景区。

活动准备：

圆形结构的土楼照片。

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿兴趣。

师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗？对了，土楼。那你们有去土楼玩过吗？谁来跟大家分享一下这座土楼的结构特点？

二、了解圆形土楼的外形特征。

师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒！

三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。

师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢？对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗？对了，它的建筑中间是镂空的。

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。教师巡回指导。

师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友可以用雪花片，有的可以用胶粒，有的可以用纸砖积木，有的可以用牛奶箱。

师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持安静，自己选择材料进行建构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好自己的作品，不能去破坏别人的作品。

五、幼儿互相参观作品，并作出评价。

师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座？为什么？

六、活动结束，幼儿有序收拾玩具。

师：今天小朋友们表现都很棒，只有个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒！

活动反思：通过本次观察，对在结构游戏中，幼儿的合作关系有以下看法：有个别幼儿较不愿与他人合作、分享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏交流，语言的沟通，及游戏经验的交往，在某些程度上约束幼儿相互学习与发展的机会。教师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿互相合作取得更大的收获。

这次结构活动，虽然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的介入拒而远之。因此，教师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，相互模仿学习到同伴游戏时的玩法与经验，体验分工合作，分享结果的喜悦。

第三阶段：漳州的建筑——瑞竹园

游戏时间：1月6日周三下午（第十九周）

游戏内容：漳州的建筑——瑞竹园

活动目标：

1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

活动准备：

物质准备：漳州的建筑瑞竹园视频、图片。

活动过程：

一、以游戏“搭1路公交车”到漳州去玩引入课题。

师：小朋友们，赶紧上车了。今天，老师要带你们去漳州玩咯。瞧，这是哪里？到站了。

二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名胜古迹很多，有八卦楼、南山寺、瑞竹园等。

师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的名胜古迹，有八卦楼、南山寺、比干庙、孔庙、瑞竹园等。

三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小朋友认真看看瑞竹园的视频，瑞竹园都有哪些外形特征？

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建瑞竹园。

五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、教师点评，有序收拾玩具。

师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

活动反思：

“瑞竹园”对于孩子们来说是一节比较难以拼成的建构活动因为范围显得比较广。活动中结合图片以及课件，让幼儿在了解生活的同时，感受生活并通过活动挑战自己的运动技能。从幼儿的生活经验出发，选择在日常生活中孩子们非常感兴趣且都想尝试的材料“啤酒瓶”作为建构材料。但是在活动过程中我发现孩子们很容易把它弄倒，材料的缺少让建构活动有了一种很大的困惑。

第三阶段：漳州的建筑——华阳体育馆

游戏时间：1月13日周三下午（第二十周）

游戏内容：漳州的建筑——华阳体育馆

活动目标：

1、能够积极主动地参与建构游戏。

2、会熟练运用排列、结合、连接等技能，有自己的审美情趣。

活动准备：

物质准备：漳州的建筑之华阳体育馆视频、图片。

活动过程：

一、以参加运动会引题，参观华阳体育馆。

师：小朋友们，今天要参加运动会了。瞧，这是哪里？（华阳体育馆）。

二、介绍漳州是个美丽富饶的家乡，漳州的名建筑很多，有华阳体育馆、中山公园等。

师：漳州是个美丽富饶的地方，漳州也有许多的有名的建筑，有华阳体育馆、八卦楼、南山寺、比干庙等。

三、引导幼儿认真观看视频，了解八卦楼的外形特征。

师：请小朋友认真看看华阳体育馆的视频，华阳体育馆都有哪些外形特征？

四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。

师：请小朋友分成四组，找到自己的小伙伴先试试怎么拼建华阳体育馆。

五、幼儿互相参观各组作品，并作出评价。

师：我们来选出谁的作品最有特点，最好看。

六、教师点评，有序收拾玩具。

师：天快黑了，我们赶紧坐上公交回家吧。

活动反思：

今天参加建构区的两个男孩子都有较好的搭建水平，因此他们各自能快速的搭建好体育馆。两个男孩子也有一定的合作意识，比如选择材料时，泽鑫提出跟哲涵一起玩，还提出一起造体育馆。又如在老师发现积木快没有时，两人也商量出较好的解决方法，共同丰富体育馆周围的建筑。从大班幼儿的合作意识和技巧看，存在着较明显的差异，这与很多因素有关，比如孩子的性格、当时的环境、家庭教育等。大班幼儿可以在日常活动中渗透合作要求，老师首先要创设机会，然后多给予孩子良好的合作技巧和方法，为今后的合作活动做好基础。