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幼儿园小班音乐优质教案《熊爸爸搬家》

2016-12-24

【设计思路】

1、对活动素材的思考

动物一直是幼儿所热衷表达表现的内容,结合现阶段的主题活动《学本领》,围绕本学期我们小班组的研究重点“小班融合集体活动教学活动中教学内容、素材选择的研究”,我借用《熊爸爸搬家》这个作品,让幼儿亲密接触喜欢的动物。熊爸爸熬搬家,由于东西太多,需要请动物朋友帮忙。于是通过大动物、小动物出现时音乐的明显对比,让幼儿在音乐情境中充分感受两种不同音乐(欢快的、低沉的)的性质。同时,在帮助熊爸爸搬家的愉快过程中充分体会帮助朋友的快乐,从而获取积极的情感体验。

2、幼儿经验的思考

小班幼儿对动物有着特别的喜欢之情,在主题活动中我们开展了“学本领”的活动,随着主题活动的开展,幼儿对小动物的关注度逐渐增强,也了解了各种小动物不同的动作特征,并能进行相关的模仿,同时根据小班幼儿认知特点,我注重活动的生活化、游戏化,力图“让孩子在情景中学习”。所以我选择了幼儿平时经常接触的小兔子和大象的形象入手,便于幼儿理解和模仿。

3、对活动价值的思考

二期课改强调教育的整合,对年龄越小的孩子来说,教育内容与教育方式的多元整合显得尤为重要。在这个活动过程中,我试着从教育的整体背景下思考整合的问题。《熊爸爸搬家》这个情境形象有趣,基于小班幼儿爱模仿的特点,采用听辨和模仿两种形式,极大地激发起了幼儿参与活动的兴趣。通过情境性的音乐游戏能更好地帮助幼儿分辨音乐的不同性质。

4、对教学方法的思考

在游戏导入部分,老师采用开汽车的方式激发幼儿的参与积极性。在音乐欣赏部分,教师采用倾听的模仿两种方式让幼儿感知音乐不同的性质。在音乐游戏部分,幼儿在操作的过程中,进一步听辨性质不同的两种音乐。

游戏体验法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏。

操作体验法:幼儿在教师地指导下,运用实物、教具、学具等各种材料,按一定的要求,通过幼儿自己动手、动脑活动,学习掌握有关知识、技能的一种方法。操作法对教师而言是一种有效的教法,对幼儿而言是幼儿自身学习的重要方法,幼儿通过自己的动手、动脑操作去寻求答案的活动,注重的是过程而不是结果,是发展幼儿感知与思维的重要方式。

【活动目标】

1、在游戏中感受到两种不同(欢快的、低沉的)音乐的性质。(重、难点)

2、乐意扮演动物角色,体验帮助朋友的快乐。

【活动过程】

一、情景导入:一起去郊游。

过渡语:今天天气真好,让我们一起去郊游吧。

提问:

1、这里有幢新房子,是谁的家呀?

2、熊爸爸的新房子怎么样?它今天正准备搬新家呢,你们搬过家吗?搬家的时候要搬得东西多吗?

二、欣赏感知:听听谁来了?

1、播放欢快的音乐

提问:今天有两种动物朋友要来帮熊爸爸搬家呢,听一听,是谁来了?

提问:这段音乐听上去感受怎么样?你觉得是谁来了?为什么?(先用手的动作尝试后集体练习。)

小结:小兔子走路蹦蹦跳跳,就像这段音乐一样,很欢快。

2、播放低沉的音乐

提问:这段音乐听上去跟前面一段音乐一样吗?你觉得是谁来了?为什么?

(先用手的动作尝试后集体练习。)

小结:大象很重,所以走起路来脚步声很重的,就像这段音乐一样低沉。

3、幼儿听辨完整的两段音乐,并进行模仿。

三、尝试表现:动物们搬家忙。

1、提问:你们想不想也来做做小兔子、大象,帮熊爸爸一起搬新家啊?

(幼儿自由选取动物胸饰后互相讲讲自己是谁。)

2、请动物朋友们根据相应的音乐动一动、热热身,准备帮忙搬家。

3、幼儿听音乐帮熊爸爸搬家。

(播放音乐,幼儿扮演的动物根据相应音乐选一样物品进行搬家游戏。)

四、分享交流:给熊爸爸送礼。

过渡语:今天熊爸爸搬家,有你们的帮助他可开心了,熊爸爸带来了一大罐糖果,熊爸爸要谢谢你们帮他搬家,请你们一起吃糖!

活动延伸:

可在角色游戏中提供其他类型的音乐让幼儿听辨,模仿。

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