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大班下学期数学教案《谁是猜拳高手》

2016-12-13

【活动目标】

1、在游戏情境中萌发对统计的兴趣,感知统计的作用。

2、经历数据的收集、整理过程,通过数量比较判断输赢。

3、知道收集数据的方法是多样的,学习用记录的方法收集数据。

【活动准备】

实物投影仪、黑板、记录纸、笔等。

【活动过程】

一、创设情境,激发兴趣。

1、取队名,营造气氛。

师:我们要在男孩和女孩之间举行一次猜拳比赛,先为自己队取个名字。

2、猜输赢,激发兴趣。

3、想办法,引出比赛。

师:“两队都有希望获胜,到底谁能赢只有比一比才知道,你认为应该怎样比呢?”

(幼儿根据生活经验设想比赛方法:如男女对抗,赢的人数多的队获胜;组内选拔,选派获胜次数多的人参加总决赛等)

从幼儿喜欢的游戏入手,激发学习兴趣和主动性。

二、经验呈现,概括提升。

1、第一轮游戏,运用自己的方法统计。

2、集体交流。

交流游戏结果并引出统计方法。

师:你和谁比?赢了几次,你是怎么记住的?

3、小结。

肯定幼儿的方法,知道在数据少的情况下,可以用简单方法统计。

4、第二轮游戏,尝试运用记录的方法统计。

为失利的队鼓劲,引出第二轮游戏。

(1)游戏方法:队内轮流比赛,每队选出一位猜拳高手,进行总决赛。

(2)幼儿运用原有经验统计记录。

(3)师观察指导重点:是否明确操作要求,记录的方法,提醒幼儿及时交换玩伴。

(4)交流记录数据的方法。

—幼儿把记录纸贴在黑板上,介绍记录的方法。

—你和几个人玩了?你赢了几次?

—你是用什么记号表示的?

教师归纳概括,引入新经验。

5、用简洁的符号记录次数,有一定的条理性创设不同的游戏情境,体验不同的统计方法。

6、从原有经验中归纳提升出新经验,有助于幼儿的主动建构。

视幼儿的经验随机调整。

三、巩固运用,感受体验。

1、第三轮游戏,运用新经验统计。

教师观察指导重点:方法的运用,个别指导。

2、交流分析统计记录。

(1)采用幼儿介绍与同伴观察两种方法交流分析记录方法。

(2)从记录上你能看出些什么?”

鼓励幼儿质疑,强化正确方法。

(3)对于这些记录,你有什么意见或看不懂的地方?

3、初步分析比赛结果,选拔每队的猜拳高手。

4、总决赛,激发幼儿游戏兴趣。

5、教师小结。

比赛次数多的时候,记录可以帮我们的忙,记一记,数一数,比一比,就能知道比赛结果了,统计的方法真有用。

分析统计记录旨在理解统计的作用与意义。

引导质疑法鼓励幼儿在辩析中主动学习。

四、延伸。

1、引导幼儿自主交流比赛感受。

2、迁移经验,引导幼儿在生活中继续运用统计方法联系生活,迁移经验。

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