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活动案例:小胖猪――谁多谁少

2016-07-20

这是我第一次承担家长开放日活动,心情尤为紧张,显得忐忑不安。但是为了能上好这节课,我不断的寻求有经验的老师给我指导并多次进行试讲,收到了较好的效果。

本单元的游戏是大班符号认知类的游戏。符号指的是抽象的具有代表性的一些信息,如字母,数字,汉字等。本单元的游戏活动主要是促进幼儿数概念的发展,通过游戏幼儿从多角度思考问题,从而提高幼儿的思维能力。

在活动中,我设计了从实物到图片,层层递进,让幼儿在有趣的情境中,目测物体的数量,比较两组物体的数量的多、少和一样多,理解数与量的对应关系,知道序数的意义,并初步感知数的守恒.

活动目标:

1、有参与活动的兴趣,体验成功的喜悦。

2、在手口一致点数的基础上,比较7以内物体数量的多少。

3、比较两组物体数量的多、少和一样多。

活动准备:

大卡片6张、大游戏图、教室环境布置

活动过程:

一、引入活动。

出示小胖猪卡片(或玩具),以游戏的口吻引发幼儿活动的兴趣。

“今天小胖猪过生日,邀请了小伙伴到家里做客,特意准备了很多好吃的食物--------。”

(这时,幼儿的注意力全部集中在了盘子里,迫不及待的想看看是些什么食物。)

二、出示实物及图片引导幼儿认识各种蔬菜并对物体的数量进行比较。

1、游戏:这是什么?(目的:认识实物名称)

问:你在篮子里看到了什么?他们是些什么蔬菜?

(注意引导幼儿有序的观察,大胆的讲述)

小结:这些蔬菜和我们的生活是离不开的。

(有个别幼儿对一些不常见的蔬菜不认识,老师没有马上给予否定。)

2、观察活动:出示图片并观察图片上的数量及种类(目的:认识蔬菜种类、手口一致点数)

引导幼儿手口一致地逐一点数大卡片上蔬菜的数量,并说出每种蔬菜的总数。

问:这儿有几棵白菜?几个茄子?几个辣椒?(注意使用量词)。

(幼儿都跟着老师在空中点数,个别幼儿还在点数过程中就回答出了蔬菜的总数。但幼儿对量词的理解还不是很清楚。有的幼儿形容白菜用“个”,茄子用“根”。)

3、比较不同物体的数量(目的:尝试从多角度思考问题)

指导语: 教师任意说出卡片上两种蔬菜的名称(如:白菜和茄子)引导幼儿分别点数这两种蔬菜的数量,然后比较它们数量的多少。

问:数一数有多少?谁多、谁少?

(幼儿很容易就回答出了两种蔬菜的数量。幼儿对总数很容易就理解了,老师没有做更多的解释。接着进行比较谁多、谁少时,有个别幼儿就犯糊涂了。但游戏进行多次比较后多数幼儿对数量的比较就较容易理解,对量词也有了新的认识和掌握。)

4、幼儿操作活动:“比较多少”

出示《可爱的小伙伴》大游戏图,点数各种动物数量,比较多少。

1)问:小胖猪过生日,都来了哪些小动物,看一看、数一数,这些动物分别有多少?

2)教师任意说出两种动物的名称(如:小猫和小鸭)幼儿点数后比较多少。(问:小猫和小鸭谁的数量多,请你举起小卡片来告诉老师!)

3)通过前面的示范,幼儿都能理解操作方法,大部分幼儿都能正确的完成。

(老师请先举好的幼儿到老师身边来,并说出谁多谁少。没有请到的幼儿则对照上边幼儿举起的卡片检查自己的是否正确,幼儿都很踊跃参与其中。从活动效果上来讲,整个活动进行得还是比较成功,幼儿基本上能够理解和掌握。)

5、活动延伸

家长和幼儿一起进行游戏,一起尝试从身边发现各种物品并进行比较谁多、谁少。

(家长和幼儿都能积极的投入到游戏当中来,教师给予肯定。)

我的教学感悟:

经过一个多星期的精心准备,这一天终于来到了。面对如此多的“家长”,我心里有些紧张,但我相信自己能行,并得到了家长们的认可。

通过这样的教学模式,家长和幼儿都非常感兴趣。在愉悦的气氛下完成了本次活动,在活动中不仅让家长了解了幼儿的掌握情况,还让幼儿智力得以开发、大胆开动脑筋,积极的动手操作,获得对物品数量的比较和认识。培养他们对物品数量的判断能力,提高了幼儿对符号认知类思维的能力。

活动以游戏的形式进行,激发了幼儿的兴趣,使活动层层深入,在理解数的概念时,幼儿从多角度中体验到成功的快乐,由于每个幼儿的思维有差异,在活动中应多关注、多强调幼儿从多角度进行分析。并让幼儿之间相互交流、形成互动,达到经验共享,提高幼儿探索、学习的兴趣。

本次活动虽然不是大型的公开活动,但通过这次活动我有了新的认识和体会。看着家长和孩子们脸上洋溢着快乐的笑脸,回想自己精心准备这次活动和付出的的努力都是值得的,因为它不仅让我的教学能力得到了锻炼和提高,也促使了自己不断的成长。

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