设计意图：

幼儿在学习了溶解和密度的知识后，由于密度这一概念比较抽象，幼儿不易理解，如何让简单的科学原理生动有趣，幼儿乐于探索呢？酸甜可口、颜色多彩的饮料一直深受幼儿喜爱，很多饮料它们的密度都不是一样的，能不能根据每种饮料密度的不同调出两层颜色的饮料，甚至更多层颜色的饮料，经过多次的调试，我成功了.调出的饮料不仅非常好看，而且一个杯子能品尝到几种味道的饮料。我想，如果以饮料为载体，引导幼儿探索液体密度的奥妙，一定能激发幼儿探索科学的兴趣。让幼儿体验到探索和成功带来的喜悦。

活动目标：

1、通过实验操作感知两种液体用同样的方法相配时：密度相同的液体相混合，密度大的液体下沉，密度小的液体上浮。

2、尝试调两层颜色的饮料，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

1、知识积累：幼儿已掌握密度的相关知识。

2、每组幼儿一张记录表、一盒彩笔、密度相同的蓝莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教师调好的两层颜色的饮料若干。

3、场景：布置一个小小饮料吧。

4、音乐：回家。

活动过程：

（一）观察调好的两层颜色的饮料，激发幼儿探究的兴趣。

师：咦！这里面藏着什么？（教师掀开藏着的饮料）哇，好漂亮，小朋友们看，这是什么？

师：它和我们平时喝的饮料有什么不一样？

师：它是怎么调出来的？我们一起来做个有趣的实验。

（二）实验操作感知：液体沉浮与液体密度的关系。

1、教师介绍实验操作的内容和要求。

第一次，把密度同样大的蓝莓汁沿着杯子边轻轻倒入到西瓜汁中，观察果汁的变化，并记录在记录表里。

第二次，在蓝莓汁里加糖，使蓝莓汁达到饱和状态，再把蓝莓汁以同样方法倒入到西瓜汁，观察果汁的变化，并记录在记录表里。

第三次，在西瓜汁里加糖，蓝莓汁里不加糖，观察果汁的变化，并记录在记录表里。

2、指导幼儿操作实验。

3、引导幼儿总结实验结果：

师：第一次实验你是怎么做的，你发了现什么？

第二次实验你是怎么做的，你发现了什么？为什么蓝莓汁会下沉？

第三次实验你又是怎么做的，你又发现了什么？这一次为什么西瓜汁下沉？

教师总结：通过三次实验结果对比得知：密度相同的饮料倒在一起混合了，密度不一样的饮料，密度大的重一些沉下去，密度小的轻一些浮上来。这样一个杯子里就会出现两层颜色的饮料。

4、检查幼儿实验情况，分析实验不成功的原因。

（三）进一步理解密度大的饮料沉下去，密度小的饮料浮上来的科学原理。

师：老师也想试一试，看，我手上有一杯农夫果园和一杯椰果，能不能调出两层颜色的饮料（教师操作），哇，我调出来了，真漂亮。

师：为什么农夫果园会沉到下面。

师：如果老师想让浮上来的椰果沉下去，你有什么办法？

教师总结：原来有很多饮料它们的密度都不是一样的，一个密度大、一个密度小，就能调出两层颜色的饮料。

(四)幼儿游戏：《小小饮料吧》幼儿尝试调两层颜色的饮料，体验成功所带来的喜悦。