活动目标

1.感知物体在水中的沉浮现象，学会用简单的图标来表示物体的沉浮。

2.探索调节物体沉浮的方法。

3.培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。

活动准备

1.各种试验材料(乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、小石头、钉子、树叶、小碗、磁铁、笔、纸)若干。

2.幼儿每四人合用一张操作台，另备水槽、托盘各一只。

活动过程

(一)创设情景

幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。

(二)幼儿尝试

教师提出尝试题：把这些物体放入水中，你会发现什么?

幼儿尝试,得出结论：

有的物体漂(浮)在水面上，有的物体落(沉)入水底。

教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。

(三)幼儿尝试

1.教师提出尝试：如果用向上的箭头表示浮，用向下的箭头表示沉。这些实验材料该用什么符号表示呢?(插塑、纸、梳子、牙刷、电池、铅笔、小刀、橡皮等。)

2.各组幼儿进行尝试猜测，并在纸上画好对每一种材料沉或浮的猜测结果。

3.教师总结(演示课件)，验证幼儿猜测的(正确与否。对不同意见(如同一种物体，有的幼儿认为沉，有的幼儿认为浮)通过实验验证，统一认识。

(四)实验

1.教师提出尝试：怎样让浮的物体沉下去?让沉的物体浮上来?

2.幼儿试验，得出结论：

往空瓶里装水，把铅笔拴在石头上。可以让浮在水面的空瓶子和积木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把钉子放在积木上，可以让沉入水底的橡皮泥和钉子浮上来。

3.教师鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。

(五)幼儿尝试

1.故事：小明在树林里踢球，不小心球踢到树洞里去了，树洞很深，小明够不上来，他多着急呀，谁来帮他想个办法呢?

幼儿尝试回答：往树洞里灌水球就浮上来了。

2.有一堆掺有麦糠的小麦，怎样尽快的把麦糠和麦粒分开?

幼儿尝试回答：把它们放入水中，浮在上面的是麦糠，沉入水底的是麦粒。

3.沉与浮在我们的生产、生活有哪些应用?

幼儿尝试回答：救生圈的应用、淘米做饭时的应用以及在轮船、潜水艇上的应用等。

沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它广泛应用于工业、农业、国防等教案，能为人类做许多事情。

(六)活动延伸

在日常生活中观察，还有哪些物体是利用沉浮的原理制成的。