活动目标

1．在观察、比较中发现物体的排列规律并能够拓展。

2．能与同伴共享材料，合作完成操作任务。

3．借助情境导入，激发对数学活动的兴趣。

教学重点

发现物体排列的规律，并进行拓展，设计出新的规律。

教学难点

与同伴友好协商，共同设计新的排列规律。

活动准备

1.丰富幼儿有关军舰的知识，海军制服一套(供厂长穿着)。

2．小水兵军工厂场景：用纸板制成隔断，将活动场所划分成六个区域，代表六个工作车间。

海魂衫车间：配备游戏桌、椅，海魂衫(范画和底板)，油画棒；

栏杆车间1：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，制作一般的栏杆(有规律排列)，栏杆材料(彩色木棒)；

栏杆车间2：配备游戏桌、椅，用KT板制成军舰底板(同游戏桌大小一致)，栏杆排列样本5张(AB、ABB、ABC、AABB、ABCC规律)，栏杆材料(用各色瓦楞纸剪成的栏杆)；

军舰装备车间：用KT板制成航空母舰造型，小型飞机和大炮卡片若干；

铁锚铁链车间：配备游戏桌、椅，制作好的铁锚，彩色回形针(当铁链)；

彩旗车间：用包装绳将车间拉成军舰外形，配备红黄蓝绿四色彩旗、胶棒。

活动过程

1．情境导入，激发幼儿参观军工厂的兴趣。

(1)师：告诉你们一个好消息!小水兵军工厂已经同意让我们去参观了，现在我们就一起过去吧。

(2)厂长：欢迎小水兵们来参观我们的军工厂，快请进。

(3)厂长带领幼儿参观军工厂的各个车间。

(进入军舰护栏车间)师：看看军舰护栏是用什么材料做的?(彩色木棒)有几种材料?(长短两种)

用同样的方法介绍铁锚铁链车间、彩旗车间、航空母舰装备车间、海魂衫加工车间，引导幼儿发现样品或半成品的排列规律。

2．组织幼儿谈话，介绍小组活动。

师：小朋友们已经学过排列物品，今天我们也来当小水兵，参加军工厂的生产劳动，愿意吗?

厂长：老师，他们能行吗?我们的要求可高了。

师：那你给我们说说看，有什么样的要求?

厂长：(出示海魂衫)比如制作海魂衫，必须做成这个样子的。(AB规律)

师：这件海魂衫是一道蓝一道白交替排列，小水兵们会做吗?

厂长：(出示栏杆材料)这是给军舰安装栏杆用的，有一艘军舰已经安装了一半，看看是什么规律?(ABB)要按照它的规律接着安装下去。另一艘军舰还没开始安装，这里有几个样本，可以从中选择一种样本进行安装。

师：这么大的军舰一个人做太慢了，大家可以怎么办?几个人一起安装时要注意什么?(要先商量好排列的规律)

厂长：还有这艘航空母舰，需要在上面装备飞机和大炮。

师：这个要求让我们的小水兵来说说看，飞机和大炮应该安装在哪儿?(十字标记处)该怎样排列呢?(幼儿自己设计规律)

厂长：(出示铁链、彩旗)铁链和彩旗要求用你们自己设计的规律来排列，你们会做吗?

3．幼儿自选操作活动。教师巡回指导。

(1)制作海魂衫(AB规律)，操作要求：独立操作，必须按蓝白相间的规律涂色。

(2)给军舰安装栏杆(半范例ABB规律)，操作要求：以小组合作的形式，按照已安装一半的栏杆的规律接着安装。

(3)给军舰安装栏杆(样本为AB、ABB、ABC、AABB、ABCC)，操作要求：以小组合作的形式，共同商定选择其中一种样本给军舰安装栏杆。

(4)装备航空母舰(自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律进行装备。

(5)穿铁链(提供六种颜色的回形针，自己设计规律)，操作要求：独立操作，按自己设计的规律穿。

(6)挂彩旗(提供四色彩旗)，操作要求：与同伴两两合作，共同设计排列规律，并按规律悬挂彩旗。

重点指导：挂彩旗、穿铁链，与同伴友好合作，用多种规律进行排列。

4．交流不同规律的排列模式，拓展幼儿的思维。

师：哪些小水兵玩了挂彩旗、穿铁链的活动?说说看你们是按照什么样的规律挂的、穿的?有没有跟他们不一样的?

师：厂长，你看我们的小水兵做得怎么样?

厂长：太棒了，谢谢小水兵帮我们完成了任务。