活动目标：

1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演;

3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

重点：

1 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》;

难点：

能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演;

活动准备：

1 、教科书、钢琴;

2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

教学过程：

一 、导入：

1 、师生问好。

二 、听赏《小鸟》 《狮王》：

1 、导入：

“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……”

2 、歌曲学唱。

1) 教师示范唱歌曲。

2) 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

3) 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。

3 、歌曲的感情处理。

第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。

第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

3 、音乐戏剧表演。

1) 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。

2) 学生自己报要担任的角色。

4 、全班同学音乐戏剧表演。(展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演)

活动结束：

“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”