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大班科学教案:会变的水宝宝

2013-10-10

活动目的:

1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。

2、仔细观察实验,用语言表达自己的发现并主动提问。

3、激发对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、预先让幼儿在家做结冰实验,将冰带到幼儿园。

2、幼儿收集关于雨、霜、雪、露、冰的图片、文字等资料,了解有关常识。

3、酒精灯、盛水容器、火柴、玻璃、冷水、热水、记录卡

4、课件《小水滴旅行记》

活动过程:

一、导入部分

教师:(出示冰)

1、这是什么?

2、这都是小朋友在家做的,你是怎么做出来的呢?

教师:原来冰是水宝宝变出来的。

小结:水遇冷会变成冰。

[对于大班孩子来说,直接用孩子自己与家长的劳动成果导入,更能引起他们的学习兴趣。]

二、操作部分

(一)冰想变成原来的水宝宝,想请小朋友帮忙,你们愿意吗?

1、介绍操作卡一:看谁得到的方法多。

2、操作引导幼儿用热水、冷水、太阳、手、火等方法,验证并记录。

[“为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索”。放手让孩子自己去探索,孩子获取的经验将更有价值。]

3、幼儿讲述,教师记录(教师操作“火加热”的方法)

[“火加热”这一操作对于孩子来说,有一定的危险,老师帮助验证是非常有必要的。]

4、通过这些方法冰为什么会变成水呢?

小结:冰遇热会变成水。

(二)水宝宝真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水,水宝宝继续加热,它还会变成什么呢?

1、幼儿假设结果

学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。”孩子要敢于想象,在想象的基础上去操作,从而发现问题,解决问题。]

2、演示实验:点燃酒精灯,将盛冷水的容器放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。

3、提问:发现水有了什么变化?水汽是从哪里来的?在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

[“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象”]

小结:水遇热会变成水蒸气。

(二)幼儿比较操作:冷水、热水

[材料的提供是以小组为单位的,为了让孩子“愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流”]

在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象?(下雨、对着冷玻璃哈气)

小结:水蒸气遇冷会变成小水珠。

三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》,理解“水”的奇妙变化

[增加科学活动的趣味性,激发幼儿对科学活动的兴趣。]

(一)利用箭头理解“水->水蒸气->云->雨”

(二)看课件“科学说明”

四、扩展

(一)水还可以变成什么?你是怎么知道的?

相互交流展示收集的资料。

(二)说说水的作用

教师:水有这么多的作用,我们应该怎么做呢?

[通过扩展部分,可以丰富幼儿的经验,也使孩子平时注意收集各类资料,增加学习的主动性。]

五、结束部分

教师:既然我们知道了水的本领很大,它能够不断变化。又有那么多的作用,也知道要节约用水。在下一个活动中,我们还要去玩一玩水,还要设计一些传单去发给社区中的人们,让大家都来节约用水,保护我们的水资源。

活动延伸:

科学室活动:谁是水的好朋友

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