1 听完孙俪这首歌，让你认识孩子“可怕的两岁” 如果孩子睡了，妈妈们可以下载这首歌，静静的戴上耳机。

歌词节选：

妈妈 唱： 贝比

宝宝 说： 嗯？

妈妈 唱： 为什么画在墙壁

宝宝 说： 妈咪

宝宝 唱： 不是我想要淘气

这恐龙太大装不进纸里

妈妈 唱： 贝比

宝宝 说： 嗯？

妈妈 唱： 饭饭要放进嘴里

宝宝 说： 妈咪

宝宝 唱： 手手也要吃东西

妈妈 说： 啊！

宝宝 唱： 要不然小手也会没力气

妈妈 唱： 哦我的贝比

合唱： I LOVE U

妈妈 唱： 贝比

宝宝 说： 嗯？

妈妈 唱： 为什么踩在水里

宝宝 说： 妈咪

宝宝 唱： 小水塘和我游戏

看我变出水花送给你

孙俪在这里描绘了一个在墙上画画、用手抓饭、故意踩在水坑里的“叛逆”小孩。其实，他的“叛逆”背后都有自己的道理。而妈妈要做的事，不是大声呵斥，而是理解和拥抱。

孩子“叛逆期”的表现，歌里唱的很美好，下面我再絮絮叨叨讲讲第一个叛逆期Terrible Twos（可怕的两岁）。所谓的T2反叛期是个很老的概念，其实不仅局限于2岁，从1岁半到3岁，孩子情绪的阶段性剧烈变化每半年就发生一次。小Jo正处在典型的T2阶段， 下面这些T2“症状”一条不少。

T2的小暴君都是酱紫的：

嘴上总是“不要，不要！”

你越不让他做什么他越要做，有时还跟自己对着干；

暴躁、倔强、情绪波动大，一会高兴一会就哭上了；

大人说他几句，就变本加厉，甚至满地打滚；

家里的东西只能放在固定的地方，或者他想放的地方；

对自己的玩具、书有强烈的保护欲；

穿衣服也要按照一定顺序，顺序错了也不行；

有明确的权属意识，妈妈的衣服，奶奶决不能穿；

爸爸不能陪他时，非要让爸爸陪；

明明可以自己吃，非要妈妈喂；

不愿和别人合作玩游戏，不愿意分享，不会轮流玩玩具，常因争东西打人；

总之，无法很快适应环境和事物的变化。

“反判”其实是孩子成长的表现。在婴儿期他们还不能区分自己和外界，而到了两岁左右，孩子明确意识到“我”的存在，而他们也需要让别人知道这个“我”的存在。

他们固执、物权意识萌发，想去探索周围，可又没有办法感知危险，当他们遇到挫折，表达能力还不足，所以只能用哭闹去宣泄。

2 意识到这些心理特征，我们应该怎样做呢？ 1、鼓励孩子去探索。减少命令宝宝的次数，少说这个不行、那个不可以，与其说很多“不要碰……”，还不如提早把危险的东西都收走。只要宝宝的行为不威胁到自己和别人的安全，就放手让他去尝试吧，比如踩个水花看看，比如在墙上画画。

2、虽说要多鼓励，但你必须设定规则，比如不能爬书架，不能去摸火。原则上的事，不能妥协，不让爬书架，你就不能说：你不能自己爬，妈妈扶着你爬吧。

3、不要以暴制暴，孩子如果把玩具推倒，你责备他，只会让他的情绪更坏。尤其在公众场合教训孩子，只会让事情更糟。

4、让宝宝认识情绪，什么是高兴、什么是难过、不舒服，并且鼓励孩子说出自己的情绪。

5、要经常带他去看新鲜的事物。比如小Jo一直很迷《好饿的毛毛虫》，嚷着要看蝴蝶，我们就连续几个周末跨过大半个北京城去看温室里的蝴蝶。而孩子，就像是海绵一样吸收着他看到的一切。

6、这个阶段的孩子怎样交朋友呢？在室内准备难度不高的玩具，比如乐高、彩泥，这样的玩具也适合两个孩子一起操作。最好带他们去玩乐设施比较多的社区公园，有大滑梯和两个一样的秋千，两个T2的小伙伴就能愉快相处了。

不过，我很反对将孩子任何不良的习惯都归结为“可怕的两岁”，并且自我安慰：孩子这个阶段都这样，过一阵就好了。比如，孩子已经足够大，却仍然粘着妈妈抱；孩子一直不肯自己吃饭，需要追着喂；孩子要熬到很晚才肯睡。这种不良养育方式造成的问题，妈妈们要针对性的去解决。

再说回T2的孩子，如果我们没有给孩子一个自由的成长空间，而是压抑孩子情绪的表达，那你面对的可不仅仅是可怕的两岁，而是更可怕的三岁、四岁。