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早教误区要注意

2017-04-15

误区1:早教课的主体是孩子

很多家长以为,上早教课就是把孩子扔到课堂上,去跟着老师学东西。所以,本身心不在焉,不克不及全身心地投入,在一旁聊天或随意走动或者打电话。其实,早教课,教的是家长,不是孩子!

早教课的意义在于资助父母建立科学的早期教育理念,了解一些育儿知识,包罗饮食、健康和开发智力等等;资助家长及时驾驭宝宝的敏感期,协助宝宝一起感受新事物;让家长懂得孩子在每个成长阶段的特点、兴趣和能力;强调亲子互动,使家长通过与孩子共同游戏,掌握一些教育的方法与技能,等等。这就是为什么前面我说,感觉上早教课我比孩子还累的原因。因为,真正受教育的,是我啊。

误区2:早教课的责任在老师

有些家长把教育的责任全部寄托在早教课的老师身上,以为早教课的老师就像幼儿园老师或者小学老师一样,教书育人。其实,早教课的老师,主要是示范和引导,资助家长和孩子进行互动游戏。

很多家长花钱报了早教班,因为本身工作繁忙,就让孩子的爷爷奶奶外公外婆,甚至保姆,来陪孩子参加早教课,完成陪读的角色,心想反正有老师嘛。这都是不合错误的,最好由父母亲自陪伴孩子参加早教班,才能起到受教育的目的。

误区3:早教课是开发智力,能让孩子更聪明

有些家长错误地认为:只要上了早教课,我的孩子就会更聪明,就比其他孩子赢了一个起跑线。其实,早期教育不但局限于智力开发,早教也不是培养神童,早教课的内容还包罗为孩子创建一个成长环境,引发孩子的探索行为,促进孩子在大运动、精细动作、语言、认知能力、情绪和社会行为这五大领域的全面发展。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上过早教的孩子将来就有所作为,而没上早教班的孩子就什么都不是。

误区4:早教并不等于早学习

我曾听一个反对早教课的妈妈说:现在的孩子真是累,大小便都不克不及自理,就要到处上课?还在吃奶的小屁孩,就开始学习?她对早教课产生了一个误解,其实,早教课并不是让宝宝来学习知识的。

很多家长喜欢用会认多少个字、会背多少首诗、会数几个数这样的尺度来衡量孩子早教的效果。然而,早教课的最大意义并不在于教会宝宝唱一首歌、认一个字或者背一首诗,而是在玩中学、学中玩,寓教于乐,生动有趣,让宝宝学的开心,在游戏中提高宝宝的独立性、想像力、记忆力、专注力、适应能力、社交能力等等。

误区5:早教课的效果立竿见影

有的家长说,感觉宝宝上了早教课,也没什么改变没什么进步。其实宝宝的学习都有一个积累的过程,特别是1岁以下的小宝宝,接触的东西不会马上体现出来,不行能上了课立即就有效果。并且,因为早教课更注重潜能的培养和开发,所以早教效果短时期内难以发现。

家长不克不及只重视结果,忽视过程,过分关注孩子是否有所进步。别的,也需要有心理准备,那就是:早期教育是有效的,但不等于所有的早教课程都是有效的。事实上,相当多的早教课程被染上了商业味,炒作成分多。

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