注：以上分数划分非绝对，仅按照我孩子班级和部分学校班级情况了解的而划分并不科学，因各校考试难易有别，有些学校可能80分以上就是优生，60分以下才是差生。孩子成绩优劣指的是分数一贯如此，并不是偶尔考差了就成差生了。

初中语数英成绩关键在于小学打的基础

▊1、语文

从小没有养成阅读的习惯，虽然也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，到了初中孩子语感不强、字词美句积累甚少，孩子的语文成绩很差，初中语文考试都是以中考为尺度，语文卷子的阅读理解题(现代文、文言文)和作文占比分很大，并且阅读理解的文章内涵也很深。

孩子经常不克不及理解文章内涵，甚至有时读不懂，不会归纳阐述整章、段落中心思想，不会用书面干练语言解答，答题经常口水话，有时心里明白就是不会用文字表达。

阅读理解差当然作文也好不到哪去，老师分析是阅读量不敷，知识面窄，当然对文章认识肤浅，写作也就没有素材，语言素养是长期的积累过程。

他班上语文成绩不错的都是爱读课外书的，上小学时就什么都看（无论文学类、自然科学甚至各种杂志）。

我孩子在这方面确实是小学时欠了帐，现在各科学习都很紧，每天作业一大堆，哪有时间培养阅读啊，更没养成读书习惯，有点时间他宁愿假装看英语，也不去读读看看杂志什么的。

语文阅读差也导致了数学应用题的理解差，初一数学应用题文字阿谁多，有时他读几遍都建立不起已知条件的联系。

所以在小学必然要培养好孩子的读书习惯，多读书语文成绩不会差哪去，其它学科也很受益。

别的初中语文考试经常变更形式考古诗词、文言文，成语更是每考必有，所以小学学过的或者要求必备的古诗词，最好分类整理一下(如描写季节、景物、情景的等等)，并按期朗读背诵，做到滚瓜烂熟。

成语和文言文词句积累必然要知其意识其字，并体会文言文的语感。

▊2、数学

现在初一数学各期考试也都是以中考为尺度，很多考题是中考原题。他们现在所学的内容和我们阿谁时代初中所学内容差未几少，但是知识点挖得很深，现在的题确实很难，实在是难啊。

孩子上了初中后我们对他的数学抓得很紧，上辅导班、做课外练习等，但成绩不不变忽上忽下的。如果题出得基础点他的成绩就很好；如果题出得灵活点，他总是被陷阱题陷进去或就差一点做出来就是做不出来。

究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的，如果孩子对数学感兴趣，可以在小学时学一学奥数（但千万不要为了得奖而学）。尤其注意不要让孩子有过大的压力，对奥数能开窍的孩子，奥数是小升初的敲门砖，还可以熬炼思维，开不了窍导致留下数学暗影反倒得不偿失。

再增补提醒一下小学数学注意的知识点：

1、小学里的所有几何知识（图形知识）必然要学好初中才不会苦恼。我发现小学的几何与初中几何联系得很紧密，甚至初一的某些题小学时就遇到过(如小学三年级的图形问题初一也在学），我孩子小学时几何问题弄到很懂，到了初中几何问题都能轻松应对，但有些孩子就吃力一些（这些孩子的家长反应是在小学时几何问题没过关或没重视）

2、行程和工程问题，在初中对应的知识点是变量、方程和函数的应用题。

▊ 3、英语

在小学自认为孩子的英语不错，因小学英语每学期考试都是优，就没上课外辅导班，也没太重视扎实的英语功底培养。

现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会(因很多单词不知道)，孩子是头昏脑胀。

小学时学得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成绩也只能在中游，现在课外学了新概念1，但同事的孩子早就学到新概念2了，现在学英语很轻松，在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样都是优。

很多时候，我们家长很容易被成绩迷惑，特别需要注意让孩子在小学英语学得扎实的基础上学得多一点，进入初中英语学习也会轻松许多。

小学英语听、说、读、写、背一样都不克不及少，否则就会酿成老大难科目。

勤奋 好的学习方法=优秀

小学时成绩优秀和中等的孩子，他们的学习习惯大都是不错的，进入初中后勤奋 好的学习方法=优秀。初中所学的知识又多又难且进度快，没有良好的学习习惯，成绩很难上去，小学时成绩落后的大都是学习习惯差造成的，学习习惯是长期养成的结果，无论是好的或是坏的习惯一旦形成不易改变，所以小学成绩落后的孩子家长必然要重视起来，不要一看到成绩落后了就开始忙于补课(补课其实只能补些的知识点和解题方法，不行能补出好的习惯)，必然要抓好孩子的学习习惯。

小学各年级重点分解

▋ 小学一二年级

小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，正是建立学习习惯的黄金期，这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果!这时的孩子心智还不可熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的“第一印象”。

写字工整：如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，比及了高年级的时候再去纠正他的写字散架，那付出的代价就是孩子需要拿尺笔写，一笔一划，一分钟写不到10个字，这样憋让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。

做作业速度：成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢，做作业越慢，就越不容易集中注意力。所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业半途不吃东西、不上厕所。做作业时资助孩子确定作业挨次，先做他不擅长的作业，因为一开始是精力都比力好。

课前预习：提前和孩子预习明天上课的知识点，让孩子熟悉明天课堂上要学习的内容，并让孩子初步掌握，这样孩子在学校时就会体现得比力自信，勇于体现本身获得学习的趣味机会。小学一年级的孩子是很容易建立起自信心。

当然这个阶段最重要的就是陪伴，和孩子一起走过所有的学习细节，像做作业、提前预习都是贵在坚持，让孩子明白怎样才叫全力以赴，以后就会成为他们自我要求的尺度。并且在这个过程中，完全可以验证一分耕耘，一分收获的道理，很容易就享受到成果，让孩子得到成就感。

这个阶段切忌把追求成绩错误地体现为要孩子当第一名，更不应只重视分数凹凸和名次，使孩子错误放大成绩的意义与重要性。而是要鼓励孩子追求“本身的最佳体现”，“跟本身竞赛”的观念必需从小灌输，让孩子了解成绩是一种自我检验而不是分数、名次的追求，名次仅只是资助我们知道本身的能力在人群中的落点，只是超越本身应有的体现就是最棒的。

小学一二年级还要培养孩子每天看书、每天学英语(英语发音对孩子的影响很大，报白话班时最好注意老师的发音标不尺度)、每天写简单日记的习惯，总之，必然要培养好孩子的学习习惯。

▊小学三四年级

小学三年级的学习习惯直接决定高考的学习成绩，小学三年级和高二成绩相关系数0.82，重要程度不消多说了。这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了本身的主见，所以又是一个不不变的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯必然要加强不克不及放松。三年级后不消跟一二年级一样再坐在旁边陪伴孩子做作业了，他们开始主动积极的接受新知识，但你要教会孩子做计划表、整理错题、做条记。

语文：教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的措施，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。中年级也是孩子写好作文的关键时期，这时要让孩子不怕写作文，平时孩子写日记要引导他多写些周围生活中发生的事儿，多描写细节，也是让孩子学会从生活中学习的良机。

数学：不说也知道了，提高数学逻辑思维。学奥数要抱着训练态度和平常心，但不是指随随便便应付，学奥数最难得的是坚持，首先我们“陪伴”的家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就努力做好。

英语：三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。

培养一项可以长期坚持下来的体育喜好(至于为什么，反正很多研究结论表现，会运动的孩子更聪明)。

三四年级开始教孩子画重点、整理错题本、简单记条记。记条记和找重点是相辅相成的，但是要让孩子尽量做到边听边写，记多少算多少，千万不要为了记条记而错过老师的讲课内容。你大概也听说了尖子生、状元的兵器——“错题本”了吧，给孩子买课辅加量，做题的数量多都是没有用的，还不如把这些时间挪到整理错题上来，让孩子每天把做错的题改正过来就可以了，既省了时间还养成了整理错题的习惯。

▊ 五六年级

到了小学高年级阶段以后，不消再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决措施时跟他一起寻找方法，是不是很轻松?这时候孩子有了自主的学习能力和适合本身的学习方法，是不是很感概“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话?以后初中高中你也同样省心的