早期教育不仅能够让你的孩子赢在起跑线上，更能够激发孩子的潜能。做好早期教育其实是很好的。它不仅是胎教的延续更是未来孩子学习的预知。关于跟多的早期教育的相关内容请关注查字典幼儿网。

第一阶段：0-1岁信任与不信任孩子的需要与行为：

1。肚饿 --- 被喂食物2。受惊 --- 被拥抱。

3。哭泣 --- 被拥抱。

让孩子知道他的重要性与家长是多么地需要他。

需求被满足的孩子：成年后性格开朗，对人充分信任。

没有被满足的孩子：成年后体现为：

1。极度害怕被抛弃。

2。拼命地想寻找一个依赖对象。

3。需要别人的照顾。

4。深信不克不及信任任何人。

与此阶段有关的成人心理障碍：

竭力地维持毁灭性的感情关系。并且展示偏执狂症的倾向，例如：暴饮暴食或过分地需要别人的夸奖。

第二阶段：2-3岁 --自主与羞愧孩子的需要或行为：

孩子开始学习如何控制本身的生理机能，注意到身体的能力和限制。例如：控制大小便。

需求得到满足，受到家长的支持和尊重：孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得他对这个世界有一份影响力。

需求得不到满足，得不到鼓励或受到恶意的批评和嘲笑。尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，很容易产生害羞，惭愧的感觉。

成年后可能会形成的个性：

1。经常觉得本身无用，自卑，不行爱。

2。不相信本身在世界商业存在的理由。

3。把本身塑造成一个必需依靠别人的人。

4。觉得本身保存的权利取决于对别人的重要性。

5。经常做出不恰当的报歉。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1。不知道本身真正需要什么，2。不克不及拒绝别人的要求。

3。害怕有新的经验。

4。害怕面对别人的愤怒。

第三阶段：4--5岁 主动性与内疚孩子的需要和行为：

1。喜欢幻想，创造及根据本身的主意行事。

2。发展出主动性。

得到满足：孩子受到家长的支持，他会说出本身的想法，表达他的情绪。而且会发展出一份健康的好奇心。

没有得到满足：家长不支持孩子。反而因为他做出新的尝试而处罚他。他会觉得内疚，有犯罪感，因而停止他的主动性，或是奥秘地做。

成年后：

1。害怕犯错。

2。感到无助和内疚。

3。只懂得去慰藉别人。

4。回避风险。

5。隐瞒错误。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1。不克不及认识和表达本身的内心感受。

2。害怕说出内心的事情。

3。对感情关系负上过分的责任。

4。不停地去讨好别人。

第四阶段：6--11岁 勤勉与自卑孩子的需要与行为：

开始与别人竞争和计较。

需求得到满足，得到老师家长的鼓励和支持。并表现他与其他的孩子有同样的能力。孩子将会受到鼓励而变得有活力。

未能得到满足，反而经常受到严厉批评和忽略的孩子会不信任本身。或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。

长大后可能形成的个性特征：

1。制止参加任何的竞赛或过度喜欢与人竞争。

2。觉得不宁静及不如别人。

3。对本身或别人吹毛求疵。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1。凡事要求完美。

2。经常拖延和耽搁。

3。不知道如何达到目标。

第五阶段：12--21岁 身份与对角色的困惑孩子的需要或行为：

1。找出他本身怎样去适合这个世界。

2。接受本身身体生理上的变革。

3。界定本身对异性的身份。

4。界定本身在同性和同辈里的身份。

5.找出人生应怎样过。

需求得到满足：容许他去探索本身的梦想和感觉，改变想法和尝试新的标的目的，他会发展成为一个接受本身的人。

需求未能得到满足：不支持他又不引导他去探索，只是过早地强迫他进入某一个角色。他会形成反叛的个性或者酿成一个轻浮的人。

成年后可能出现的个性特征：

1。不正确地体现出青春期的行为。

2。对本身的人生角色感到矛盾。

3。不克不及制定人生目标。

4。依靠情感关系或事业成就去必定本身的身份。

与此阶段有关的成人心理障碍：

1。需要不停地谈爱情。

2。需要凭拥有的东西，认识多少人及工作成就去确定本身的人生角色