教育孩子可不是一件简单的事，既不能事事宠着、顺着，也不能够随便的呵斥与棍棒教育。如何才能更好的教育孩子，让孩子成为一个有用的人呢？查字典幼儿网和家长们一起探讨研究。

一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。

错误做法：训孩子：你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。更有甚者顺手给孩子一巴掌。

结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。

正确做法：慰藉孩子：孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？

结果：孩子得到的谅解，马上向大人报歉，并高兴的把桌子擦干净。孩子学会宽容。

二、孩子考试不及格。

错误做法：训孩子：你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。 更有甚者使劲踢孩子几脚。

结果：孩子表情坏到了极点，心里想：我完了，我这么笨，学欠好了，再怎么学也学欠好。

正确做法: 慰藉孩子：孩子，我知道你心里也欠好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好欠好，我和你一起分析一下。我相信你，下次必然会有进步。

结果：孩子认真地找原因去了，心里想：我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我必然行。

三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）

错误做法：训孩子：你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不可，快点写！我看着你。

结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：写不完有我妈呢。

正确做法：严肃地、安静地对孩子说：孩子，写作业是你的事，你要对本身的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天本身去学校跟老师解释吧。

结果：孩子意识到本身的错误，很后悔，心里想：这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，否则还得挨批。

四、孩子作业写得潦草。

错误做法：发火：怎么写的这么乱，你就不克不及写好点？脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。

结果：孩子茫然，不知所措。

正确做法：严肃地、安静地对孩子说:孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不克不及破坏，所以你必需重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和本身比），有信心吗？

结果：孩子懂得规定的重要性，心里想：比刚才的字有进步，容易。充信信心。

五、孩子见人不打招呼，没礼貌。

错误做法：当众训孩子：你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。

结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。

正确做法：给孩子台阶下：我孩子有点欠好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。举个有礼貌的例子。

结果：孩子知道错了，心想：这次没做好，下次必然做好，不克不及让父母失望啊。

六、孩子的袜子脏了。

错误做法：家长：把袜子脱下来，我给你洗。

结果：孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为本身办事的，正常，反正他们也不累。

正确做法：和孩子商量：孩子，你把本身的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不克不及把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。

结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。

六、孩子问了个问题，大人不会。

错误做法：不高兴：别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想

点啥。

结果:孩子心里想：哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。从此，遇到难题一概略过，生吞活剥。

正确做法：高兴：孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？

结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题必然锲而不舍，非研究明白不行。

七、孩子早上不起床。

错误做法：发火：你怎么还不起？要迟到了！顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。

结果：下次依旧。

正确做法：安静地说：孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你本身的事，你本身处理好。孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。

结果：下次一叫就起床。

八、一直看电视不睡觉不写作业。

错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。

结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。

正确做法：安静对孩子说：孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？孩子：我再看10分钟行吗？家长：行，说话算数，到时间就关电视。双方各退一步。

结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

九、孩子正在写作业。

错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不绝叨叨：写快点。别磨蹭。不准看电视，好好学习。

结果：孩子不高兴：凭啥你就能看电视，我就不克不及看，真不公平。

正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。

结果：孩子心态安然平静，心思都在学习上。

十、大人做错事了。

错误做法：强词夺理或视而不见。

结果：孩子心里想：凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。

正确做法：承认本身的错误，向孩子报歉。

结果：孩子以后做错事了，主动报歉，觉得理所应当。

十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。

错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。

结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。

正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次必然会有进步。

十二、孩子的日常生活。

错误做法：家长把孩子的生活摆设的妥安妥当，一切都是大人的意见，孩子遵守就行了。

结果：孩子成了木偶，不消动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。

正确做法：孩子本身的事，本身做，还鼓励孩子做家务。家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子颁发本身的意见，并认真听取。

结果：培养了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有本身的主意。