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小婴儿的两个敏感期该如何过渡?

2016-09-29

所谓敏感期,是指在0-6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

儿童敏感期也是有弹性的,0-6岁的儿童,如果敏感期没有得到良好发展,到了6-12岁还会有弥补的机会,但是,这有个前提,那就是6-12岁期间,儿童必须有一个充满爱和自由的成长环境。但现实是,在学习压力下,这个年龄段的孩子得到的心理帮助和关怀非常少。他们既得不到6岁以前来自父母的宽容和疼爱,又得不到长大后成人给予的尊重。在纷乱的心绪中,他们孤独地成长着。

很少有家长知道,刚出生的婴儿对明暗相间的地方感兴趣,而不是通常认为的彩球。

家长都知道婴幼儿爱吃手,很多家长只要看见孩子吃手就把孩子的手拿开,他们不知道孩子是在认识世界,他在用口进行尝试、感觉,甚至一些抽象的概念,比如软和硬,孩子都是用口来认识的。我曾经讲过一个例子,一个孩子,左手拿着毛巾,右手拿着梳子,他咬咬毛巾,咬咬梳子,他是在感觉软和硬。不幸的是他的父母没有及时把概念配对,没有告诉他那是软,这是硬。

很多家长都发现,孩子到了一定的时候喜欢扔东西,你捡起来给他,他会再扔掉让你去捡;好不容易刚刚垒好积木,孩子哗啦一下子推倒在地,让你再垒;望子成龙给孩子买回英语磁带,想让他学外语,可他的兴趣不在听上,而在来回装卸磁带上,甚至可能因此把录音机弄坏……

这些现象背后到底是什么原因?家长不明白。我们知道,这是孩子空间的敏感期到来了,他所做的一切都是在感知三维空间,建构空间智能。

一些家长反映,孩子有一个阶段突然变得特别“难缠”,上楼梯他们要先上,家里的灯要他们开,家长要是忘记了,进门随手开了灯,孩子就会不依不饶地闹,非要家长把灯关上,他们再开一遍。这是孩子到了秩序的敏感期,这时的儿童急切需要一个精确且有所规定的环境,成人随意打破孩子的秩序会使孩子痛苦,孩子表达痛苦的方式自然就是哭闹,于是成人认为孩子“难缠”。

秩序感是伟大的儿童教育家蒙特梭利揭示的儿童的重要敏感期之一,其实儿童内心的很多秘密成人都不了解,正如蒙特梭利所说,儿童的心灵是一个神秘的花园,照料他的成人并不了解他。但是,我想说,当我们不了解的时候,我们至少应该怀着敬畏之心,尊重孩子,给孩子爱和自由。

还有家长问,两岁多的孩子特别爱打人怎么办?他们不知道,这是孩子的自我感觉在萌发。对孩子来说,打这个举动意味着排除,对于他不喜欢的东西,他就用打或者咬人、说“不”等等动作来表示,这里的打不是真正意义上的打,而是儿童意志独立的一个标志。但是,如果大人这时大惊小怪地斥责孩子:“不要打人!”孩子看到大人反应强烈,他就此领悟到:啊,这就是打人!他以后的打可能就是真的打。

几乎所有的家长都发现,孩子都喜欢玩水、玩沙。水和沙是儿童开发想像力、创造力、专注力最天然的玩具,沙和水既变化无常又易被掌握,它们无穷尽的形态和玩法满足了儿童创造和想像的本能,任何一种人为的玩具都无法和大自然的赐予相媲美。但是,很多家长因为弄脏衣服、怕孩子冻着、怕生病等等而阻止儿童去探索和发现。

无论是在各地讲学还是在网上和家长交流,我常暗自为家长的问题遗憾和震惊。如果家长读了一些科学的育儿书籍,了解儿童成长的秘密,他们就不会问这些问题,而我们的孩子也就不会出这些问题。

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