当今社会是讲究效率的社会，效率的含义之一就是合理地利用时间。时间对于我们来说是熟悉的，也是最容易被忽视的，在不知不觉中时间就已经流逝。朱自清在散文《匆匆》中写道：“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”时间的飞逝是无法挽回的，如今有许多书在写如何提高效率，如何利用时间，而对自己的孩子而言，如何让他们学会利用时间才应是我们所关心的。

要想让孩子学会合理地利用时间，就应细心指导孩子的学习活动。每个人自出生开始，都是要不断地学习，从书本上、从周围的人那里学习。家长有着丰富的生活经验，您要做的就是把经验耐心细致地教给孩子。成年人有很多合理利用时间的做法，如在准备晚餐时会先用电饭锅煮饭，然后准备需长时间炖煮的菜，在这些菜的炖煮过程中，继续准备快炒的菜，这样做一顿饭不用一个小时就能完成，而且还都是热腾腾的。当然，我们不是要教孩子做饭，而是要教孩子如何利用时间。

我们可以让孩子观察一次做饭的过程，然后让他讲述一下这个过程及其特点。为什么要这样做呢?这是为了让孩子更好地领会如何安排要做的事，如何利用时间差。在此基础上，可以引导孩子认识合理安排时间的重要性和所要考虑的问题。如可以告诉孩子，如果不是这样做饭，而是一样样地去做，那么不但半天做不完一顿饭，而且做出的饭菜会凉的凉、热的热。还可以告诉他在做饭时要考虑利用长时间炖菜的过程，进行下一个菜的准备工作。

最后，我们可以指导他如何在学习的过程中安排学习的各项活动，如利用休息的时间准备下一个学习内容所需的东西，准备学习用品等。要注意尊重孩子的自尊心，让孩子自己去领会，自觉地安排学习活动，切不可强求，否则会适得其反。记住，您只是提供意见。

要让孩子学会合理地利用时间，有时进行一些约束是有必要的。约束是为了不约束，这话听起来好像挺矛盾，其实它是指一个过程，即由约束到不约束的过程。开始对孩子作一些约束是由于孩子的自制力差、生活经验少，随着孩子逐渐长大，约束的行为就会逐渐转成孩子的自觉行为。

例如，孩子一开始不知道要做课前的准备工作，学校就规定上课前三分钟打一个预备铃，听到铃声后学生必须进教室准备下节课的用具。我们发现初中一年级学生做得不是很好，预备铃打过后，还是有一部分学生不按时进教室，进教室后也不准备上课用具，老师就指定一名学生进行课前检查，督促学生进行课前准备。经过一段时间后，即使不再指定学生进行课前检查了，学生也都能将学习用具准备好，而高一些的年级就根本没有课前不准备用具的了。习惯养成了，约束也就失去了它的作用。家长要观察孩子，在孩子不知道和没有注意到的时候，告诉他该怎样做才能合理利用时间，在其后的一段时间还应稍加约束以促使其习惯的养成。

家长要走出让孩子合理利用时间的误区。这个误区指的是什么呢?它是指家长把孩子的时间安排得满满的。笔者曾见到这样一位家长，早晨一起床，先让孩子练一小时琴，然后吃饭上学，晚上回来吃饭前再练一小时琴，吃饭后带着孩子踢半小时的球，接着让孩子写作业，写完作业学一个小时电脑，然后画一小时画，晚上九点上床睡觉。星期六还要带着孩子去学画画，星期天则带着孩子学弹琴。如此日复一日，年复一年，如今这个孩子九岁了，我还没有见过他自己自由自在地玩一会儿。这样的安排可以说是充分地利用了时间，可这位家长却忽略了一点——孩子的天性，孩子的活泼好动没有了，有的只是和成年人一样的表情，开始还能听到孩子不愿弹琴时的哭声，后来也听不着了，每日进进出出如同一位“先知”。我们不去讨论这位家长的做法对错与否，试想如果您是那位小孩，您的感觉将会如何!

这里还是要提醒各位家长，还给孩子一个自由的蓝天。合理安排时间就应该把孩子的自由活动时间考虑进去，孩子只有愉快地学习和生活，才能高效率地成长。