正如“安的种子”里所说，每位孩子都是独特的种子，有各自不同的天赋，我们家长需要做的就是静静陪伴，发现孩子的天赋，保护孩子的天赋，为他们提供成长所需要的环境，然后静静地等待他们成长为本来的样子!那么如何发现宝宝具有什么天赋呢?又如何保护孩子的天赋?

一、什么是天赋?

天赋并不等于天才，它是一种天分，是成长之前就已经具备的成长特性。在某些的事物或领域具备天生擅长的能力或者天生执念(极大的热情)，也可能都有，而使其可以在同样经验甚至没有经验的情况下以高于其它人的速度成长起来，而且有它的独一性，特殊性。如果这个人具有的成长潜力和可能性已经在他的人生中表现化了的话，那么他就具备了该方面的天赋器量。

二、如何发现孩子的天赋

想要发现孩子的天赋，家长首先要做到3点：

1.首先相信自己的孩子是独特的，并以审视的目光来审视他;

2.不要那孩子的弱项与其他孩子的强项来比较;

3.不要将孩子塑造成你所期望他是的样子，不以自己的标准、愿望和喜恶来培养我们的孩子。

三、儿童的八种天赋

1.语言天赋

主要是指听、说、读、写的能力，与言语的运用有关，表现为能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流。比如说你的孩子爱说，会说，敢于在众人面前说话，就说明他具备这方面的能力。这种智能在作家、诗人、记者、翻译、编辑、节目主持人、政治领袖等人身上有比较突出的表现。

2.数理逻辑天赋

是指有效地运用数字和逻辑推理的能力。有些孩子从小就喜欢数字，对数字比较敏感，性格比较安静，喜欢逻辑推理，这就说明孩子具备数理逻辑智能。这种智能在科学家、数学家、侦探、律师、会计师、电脑程序设计师等人的身上有比较突出的表现。

3.音乐天赋

就是指个人对音乐的旋律、节奏、音调、音色特别的敏感。像有的孩子听一遍歌，就自己能哼唱出来。就说明孩子具备音乐方面的潜能。这种智能在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制作者和乐器调音师身上较为常见。

4.视觉空间天赋

主要是指感觉、辨别、记忆、改变物体的空间关系，并借此表达思想和情感的能力。这一点大家很好理解，就是有些孩子从小爱画画，感觉好，而且画的像模像样，这样的孩子就具备视觉空间智能。这些智能在画家、雕刻家、建筑师、发明家、航海家、军事战略家、飞行员、水手等人身上表现突出。

5.身体运动天赋

主要是善于运用身体动作表达思想和情感、灵巧的操作物体的智力。比如说有些孩子非常喜欢运动，像打篮球、踢足球、打乒乓球、跳舞等，而且动作协调，学的也快，这就说明孩子具备身体运动智能。身体运动智能通常在舞蹈家、演员、运动员、发明家、外科医生、赛车手、户外工作者身上发现。

6.自省天赋

是指个人了解、认识及明白自己的情绪和感受，能准确的进行自我评价。俗话说“有自知之明”在自省智能发达的人身上表现突出。说的简单些，就是孩子能正确的进行自我认识和评价，知道自己的优缺点。这种智能在哲学家、小说家、律师、思想家、心理学家身上表现尤为突出。

7.人际交流天赋

是指能察觉、分辨他人情绪、感受，并能通过他人的面部表情、声音、身体语言，作出恰当反应的能力。有些孩子特别会善于察言观色、善解人意、并能与他人融洽相处，喜欢做“和事老”。这样的孩子通常还具有很好的组织能力和领导能力，他们交友广泛、喜欢群体活动。这种智能在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现。

8.自然观察者天赋

是指能够辨别动植物、对自然万物能准确的分门别类，有浓厚兴趣的能力。有些孩子天生对动物、植物很感兴趣，喜欢观察他们的生活习性、经常问些为什么，说明孩子具备自然观察者智能。这种智能在猎人、园丁、农夫、自然科学家、生态学家、园艺设计师等人身上有突出表现。

四、如何保护孩子的天赋

1.语言智能环境的创设

(1)想问问各位家长，您经常给孩子读书吗?学会倾听是语言智能的基本要素。父母要经常为孩子选择一些优美的、孩子感兴趣的故事、诗歌读给他们听。孩子逐渐长大，也要经常选购一些符合他们欣赏特点并有意义的图书供孩子阅读，从而培养孩子倾听的好习惯。

(2)多与孩子交谈。父母要成为孩子说话的榜样。在交谈过程中，父母应经常使用丰富、生动的词汇，还有富有幽默感;同时，还应该给孩子创造自由的谈话空间，父母可向孩子提一些感兴趣的话题引发家庭讨论。

(3)多给孩子买书，多让孩子阅读。阅读是培养与诱发语言智能表现的最有效手段。作为父母要做的是，同过各种渠道，如图书馆、书店、互联网，为孩子寻找好的可供阅读的书籍;同时，在家庭中，要创设好的阅读环境，从而让阅读成为一种享受。

(4)引导孩子爱上写作。对孩子来讲，写作是一件复杂的事情。有些孩子非常害怕写作。这件需要家长的正确引导。最初，可把一些有意义的事情口述出来，慢慢地让孩子把感受记录下来，家长可以帮助孩子整理成册，留作纪念。让孩子逐渐对写作产生兴趣。

2.数理逻辑智能环境的创设

(1)学会用科学的方法思考日常问题。在我们的生活中要在已知的问题上进行假设，从而进行观察和实验。

(2)运用游戏的方式进行各种数理逻辑训练。如通过下棋、看侦探小说、玩推理游戏等对孩子进行数理逻辑训练。

(3)引导孩子观察生活，鼓励他们提出各种问题。在孩子的成长过程中，对世界的好奇是他们的天性。发现问题、提出问题与孩子数理逻辑智能的水平有着直接的关系。因此，我们要多引导孩子观察，让孩子多问几个为什么。

3.音乐智能环境的创设

(1)创设音乐化的家庭环境。父母可以让孩子多听音乐，在聆听过程中，父母可提出一些问题：你听这首歌想到了什么?它是用什么乐器演奏的?你能打出这首歌的节奏和旋律吗?等等。

(2)每天让孩子唱歌。孩子既然喜欢音乐，喜欢唱歌，那就不要限制孩子，每天都可以唱，不管唱什么歌曲，都有鼓励孩子。

(3)学习简单的音乐知识。为了更好的发展音乐智能，可让孩子学习一些乐理知识。

4.空间智能环境的创设

(1)创设一个视觉化的家庭环境。只要我们稍微地花一些功夫，就可以为孩子创造出一个视觉化的学习环境。比如：家庭中色彩亮丽的织物、壁纸、美丽的插花，还可以利用一些废弃物进行装饰布置，经常改变一些家居环境，能充分地刺激孩子的感觉器官。

(2)用图形来支持学习。很多父母都喜欢让孩子的课本保持清洁，不容许他们在书上“乱涂乱画”。其实，对擅长空间智能的孩子而言，在书上的涂涂画画正是他们在运用自己独特的方式理解知识。他们用图画将文字、音乐等抽象的信息转化成了直观的形象信息。对于这样的孩子，我们可以帮助他们运用多种方式，将所感受到的信息描绘出来。

(3)注意自己的体态语言。父母可以多借助自己的体态语言，如丰富的面部表情、手势、动作、眼神、声调、说话速度等伴随着语言与孩子进行沟通。这种方式能够激发孩子对运用视觉化方式交流的认识，使潜在的空间智能表现出来。

5.身体运动智能环境的创设

(1)练习使用身体语言。有学者指出，人们在谈话时所表达的内容只有百分之七来自于词汇，百分之三十八依靠声调，另外的百分之五十五则依赖我们的脸部表情和身体语言。比如：我们非常高兴、激动时，用动作更能得以体现。学习理解身体也是发展身体运动智能的有效手段。

(2)多让孩子动手，自然会手巧心也灵。俗话说：心灵手巧。经常动手操作的孩子，可以满足孩子触觉的需要。孩子在操作的时候，他学到的是课本和阅读中所学不到的东西。因此，多动手、勤动手，会达到意想不到的效果。

(3)热爱运动好处多多。爱运动是身体运动智能的基本方面。喜爱运动的人往往要借助于身体知觉、空间知觉来活动。所以，培养孩子对体育活动的兴趣，是一件终身受益的事情，经常带孩子去旅游更是一项积极的运动。

6.自省智能环境的创设

(1)自尊的人才有成功的动力。一个拥有高度自尊的人才会觉得自己在所处的环境中的价值，感觉到自己是被人重视的，并能够以自己认为有效的方式对社会作出贡献。培养一个拥有自尊的孩子直接关系着未来的成功。在家庭中，我们一定要给孩子充分的自尊、自信，多鼓励他。

(2)我们要培养孩子的自我价值感。对自我的积极认识是活动自信心的前提。受传统习惯的影响，大部分的中国父母都不愿意过多的赞美自己的孩子，其实，这对孩子的自信心的发展并不好。对孩子来说，被别人注意、被人接受、被人欣赏，那是一件多么美妙的事情呀!要让自己的孩子感受到自己是最棒的!记住，不要吝啬自己的表扬，多赞美自己的孩子、多赏识自己的孩子!

(3)让孩子制定目标，逐渐走向成功。孩子一旦有了自己明确的兴趣，就可以帮助孩子确立目标了。目标的设定对孩子的成长是很重要的。如果孩子能够确定一个切实可行的目标，则可以改善他们对学习的态度，提高学习成绩。我们给孩子设定目标的时候应遵循以下几个原则：目标是短期的而不是长期的、目标是具体而不是空洞的、目标是有一定难度的但又是跳一跳就可以够得着的，目标是实际的而不是抽象的，目标是可以主动完成的而不是被动接受的。我相信，只要孩子这样坚持做下去，就一定会走向成功!

7.人际交流智能环境的创设

(1)建立和睦、有效家庭。研究表明：当孩子们觉得有归属感的时候，他的学习就会有更大的动力和乐趣。孩子们的归属感首先来自于家庭。创设一个积极、有效的家庭是孩子成长所必需的。一个好的家庭应当是充满了温暖与相互支持的，家中要少一些吵闹、多一份和谐。当问题出现的时候，家人不是相互抱怨，而是共同商讨找到切实可行的解决办法。记住，在家庭中，孩子同样拥有发言权、参与权与决策权。

(2)学会帮助他人。当孩子为其他人做事的时候，他获得了来自他人积极的肯定，也从中得到了快乐。另外，孩子也学会了站在不同角度来换位思考，更加明确帮助他人就是帮助自己。

(3)让孩子广交朋友，在交往中学习。在人际交流智能中，与同伴之间的合作意义重大。我们知道，社交技巧不是与生俱来的，孩子们应当主动学习这些技巧，我们要做的是为孩子创造交往的机会，在与人交往时应怎样说、怎样做;当发生冲突时，应怎样找准解决冲突的对策。只有这样，孩子才能真正学会交往。

8.自然观察者智能环境的创设

(1)创建一个自然观察者的学习环境。在家中，我们可以为孩子准备一些材料帮助他们认识自然想象，理解自然事物之间的关系。这些材料如：放大镜、各种实验容器、昆虫、动植物标本、温度计、望远镜等。这些材料可以激发孩子的探究愿望，培养起观察、辨认形态、实验等自然观察者智能。

(2)提高孩子的观察力。拥有自然观察者智能的孩子一般都具有超强的观察力，他们往往具有常人所能见的十倍的能力。因此，提高孩子的观察力是发展其智能的重要内容。我们可经常向孩子提出问题，引导其观察周围环境的变化，从而提高孩子的观察力。

(3)请允许孩子在家里做实验。孩子的求知欲很大，我们可以让孩子在家中进行各种他们感兴趣的实验。如：和孩子一起培育种子、进行有关温度、湿度、成长条件的实验。

五、天赋趣味小测验

在美国康涅狄州耶鲁大学任教的罗伯特·斯腾伯格博士致力研究一种“多方面”的测验，这种测验考虑到孩子的多方面才能，他认为如果你的孩子4岁以内具有以下大部分情况，那么恭喜你，你的宝宝有可能是超智儿童。

(1)善于记忆诗歌和富有情趣的电视中的台词;

(2)很少迷路———尤其是女孩;

(3)能注意到别人情绪的各种变化;

(4)经常问像“这件事是什么时候开始的”之类的话;

(5)动作协调优雅;

(6)能很好地按调子唱歌;

(7)经常问雷鸣、闪电、下雨等宇宙间的问题;

(8)你改用了讲述故事时常用的一个词时，他会纠正你;

(9)学习系鞋带、穿袜、骑自行车很快，且不费力;

(10)喜欢扮演角色、编故事，且演得、编得蛮像样;

(11)乘车的时候会说，“去年冬天奶奶带我来过这地方”;

(12)爱听不同的乐器演奏，并能根据音色讲出乐器名称;

(13)擅长画地图、绘物体;

(14)好模仿各种表情和各种体育动作;

(15)按规格、颜色收藏玩具;

(16)善于表达做某件事的感受，如“这样做我很高兴”;

(17)很会讲故事;

(18)喜欢评论各种声音;

(19)与某生人见面时会说出：“他使我想起了小明爸爸的样子”之类的话;

(20)能准确地说出他能干什么，不能干什么。

如果你的孩子表现出如上情形的话，他可能已显露出出色的能力和才华。反映其能力和才华的具体对应如下：

语言能力———1、8、17;

音乐能力———6、12、18;

逻辑数学能力———4、7、15;

空间想象能力———2、11、13;

身体运动能力———5、9、14;

了解自己的能力———10、16、20.