孩子学习能力发展的顺序_教育早知道-查字典幼儿网

幼儿教育 > 早教 >教育早知道 >孩子学习能力发展的顺序

孩子学习能力发展的顺序

2015-12-22

一般来说,孩子学习能力最初的发展是一个从感觉运动阶段开始,向知觉和知觉动作统合阶段演进,再进入语言文字符号运用阶段,最后达到逻辑思维和推理阶段的过程。

感觉运动阶段

3-6岁孩子的主要活动形式为全身性运动,也称大肌肉活动。他们通过坐、爬、走、跑、跳、抛掷等活动与外界事物相互作用,从而使他们对客观世界形成比较稳定的表象。

大多数成年人很少能够了解自然的游戏和身体动作的学习,对于这一阶段的孩子是何等的重要。这是因为:

1.由于动作经验是属于个人的,而且主要依赖于个人的技巧和练习,因此早期的动作经验对孩子的自我意识建立具有潜在的促进作用。当孩子想要进行某项活动时,我们应该给予他们赞赏和奖励,鼓励他们去练习或参与。这种良好的气氛建立起来并加以维持之后,孩子对自我的信心会有很大的增强。对于成功的体验,往往在孩子很小的时候就开始形成,且在孩子的一生中持续发展并不断验证。

2.身体动作的学习可使孩子在活动中凭借视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官来不断地认识事物、感受事物,并在此过程中逐渐形成简单的判断,为日后的更高层次的学习打下良好的基础。

3.通过感觉运动的练习,孩子能逐渐地理顺混乱无序的世界,让他们分辨出大小、左右、前后、上下、运动、静止、声音、颜色,然后使他们从中形成以自我为中心,对周围世界进行基本的排列和计划,成为动作的发出者、执行者。这种练习还可以帮助孩子用主观意念控制自己的活动,进而达到一定的目的,使孩子的计划性和条理性得到发展。

知觉和知觉动作统合阶段

随着感觉运动能力的提高,初上小学的孩子便可以利用听知觉或视知觉进行学习。虽然这时候他们的感觉动作仍然必不可少,但是许多活动已经开始由知觉加以替代。如当老师和家长要求孩子做某件事情时,他们不再先模仿这个动作才能理解,而是直接就能够从老师和家长的表情或者言语,并根据自己的记忆去完成这项活动。这时孩子的学习能力发展就进入到知觉和知觉动作统合阶段。

在这个阶段中,孩子会利用视知觉来辨别相同或者不同的事物,学习区分经验中的对象和背景,学会连点成线、由线成面,并且通过记忆来不断呈现或操作图形或文字。另外,在听知觉的能力上也有了很大的进展,孩子开始能将不同的语言与不同的事物进行连接,并能通过不同的发音从中理解表情和含意。这样孩子的基本思维能力也不断地得到增强。这时候的孩子能在知觉的支配下,将大脑中的经验原原本本地说出来或者画出来,或者将大人的话重述一遍。这些说明孩子的心理活动已占相对优势,这对他们开始学习课业有极大的影响。

语言文字符号运用阶段

尽管一个儿童一生下来就具有获得语言的潜在可能,但这并不意味着这样的天赋就能自然而然地发展形成良好的语言能力。真正对孩子的语言发展起关键作用的是语言环境,或者说是家长怎样来教育和训练孩子语言的。根据语言系统发展和语言运用发展相结合的语言学标准,儿童的语言发展可以划分为五个大的发展阶段。

声音发展阶段:从出生到6个月前后

此阶段孩子只是发出无意义的声音,并出现最初的对声音的模仿。孩子和成人之间的交流还不是语言性质的,而只是一些无条件反射和条件反射。

被动语言交际阶段:6-12个月

在此阶段中,孩子虽然还不会说话,但对话语已有了初步的理解,开始以被动的方式参与语言交流活动。对人生具有重要意义的第二信号,也是在此阶段开始建立的。此外,这时的孩子可以用简单的体态语与成人进行交流,表现出最初的社会交际形式。

特殊语言交际阶段:大约从1岁到2岁半

在这一阶段,孩子已经开始说话,并能以主动的方式参与语言交际活动,但他们这时使用的话语是独词句、双词句或电报句,属于儿童的特殊语言。

目标口语发展阶段:大约从2岁半到6岁

在这一阶段,儿童的特殊语言成分已经大大减少,语言已经纳入目标语言的轨道,语音系统和语言运用规则已经掌握,并具有一定的词汇量和语言运用技能。孩子可以用词语来解释词语,语感也已经形成,并能进行一般日常语言交际。

成熟阶段:从6岁到少年期结束

在这一阶段中,孩子渐渐完善自己的语言系统和语言运用能力,掌握一些较难的语法,迅速扩充词汇量,发展出各种语用技能;书面语也有较为客观的发展,并对口语产生重大影响,语言发展趋于成熟。

当孩子的知觉和知觉运动统合能力发展成熟之后,才有可能发展形成语言文字符号的运用能力,例如我们所知道的阅读活动。阅读是对文字符号的辨认及理解,文字与图形的不同之处是文字代表着一定的意义,因此阅读活动涉及更高级的大脑活动。孩子要进行成功的阅读必需具备以下两个条件:

1.眼球运动、视觉速度、视知觉的辨别能力;

2.理解字词含义。

这两个条件缺一不可。缺乏前者,孩子会在阅读时丢字落字、颠倒阅读;欠缺后者,则会一知半解,或者句子读得支离破碎。所以语言文字符号的运用对于孩子的课业学习将产生非常直接的影响。

一般来说,孩子学习能力最初的发展是一个从感觉运动阶段开始,向知觉和知觉动作统合阶段演进,再进入语言文字符号运用阶段,最后达到逻辑思维和推理阶段的过程。

感觉运动阶段

3-6岁孩子的主要活动形式为全身性运动,也称大肌肉活动。他们通过坐、爬、走、跑、跳、抛掷等活动与外界事物相互作用,从而使他们对客观世界形成比较稳定的表象。

大多数成年人很少能够了解自然的游戏和身体动作的学习,对于这一阶段的孩子是何等的重要。这是因为:

1.由于动作经验是属于个人的,而且主要依赖于个人的技巧和练习,因此早期的动作经验对孩子的自我意识建立具有潜在的促进作用。当孩子想要进行某项活动时,我们应该给予他们赞赏和奖励,鼓励他们去练习或参与。这种良好的气氛建立起来并加以维持之后,孩子对自我的信心会有很大的增强。对于成功的体验,往往在孩子很小的时候就开始形成,且在孩子的一生中持续发展并不断验证。

2.身体动作的学习可使孩子在活动中凭借视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等感觉器官来不断地认识事物、感受事物,并在此过程中逐渐形成简单的判断,为日后的更高层次的学习打下良好的基础。

3.通过感觉运动的练习,孩子能逐渐地理顺混乱无序的世界,让他们分辨出大小、左右、前后、上下、运动、静止、声音、颜色,然后使他们从中形成以自我为中心,对周围世界进行基本的排列和计划,成为动作的发出者、执行者。这种练习还可以帮助孩子用主观意念控制自己的活动,进而达到一定的目的,使孩子的计划性和条理性得到发展。

知觉和知觉动作统合阶段

随着感觉运动能力的提高,初上小学的孩子便可以利用听知觉或视知觉进行学习。虽然这时候他们的感觉动作仍然必不可少,但是许多活动已经开始由知觉加以替代。如当老师和家长要求孩子做某件事情时,他们不再先模仿这个动作才能理解,而是直接就能够从老师和家长的表情或者言语,并根据自己的记忆去完成这项活动。这时孩子的学习能力发展就进入到知觉和知觉动作统合阶段。

在这个阶段中,孩子会利用视知觉来辨别相同或者不同的事物,学习区分经验中的对象和背景,学会连点成线、由线成面,并且通过记忆来不断呈现或操作图形或文字。另外,在听知觉的能力上也有了很大的进展,孩子开始能将不同的语言与不同的事物进行连接,并能通过不同的发音从中理解表情和含意。这样孩子的基本思维能力也不断地得到增强。这时候的孩子能在知觉的支配下,将大脑中的经验原原本本地说出来或者画出来,或者将大人的话重述一遍。这些说明孩子的心理活动已占相对优势,这对他们开始学习课业有极大的影响。

语言文字符号运用阶段

尽管一个儿童一生下来就具有获得语言的潜在可能,但这并不意味着这样的天赋就能自然而然地发展形成良好的语言能力。真正对孩子的语言发展起关键作用的是语言环境,或者说是家长怎样来教育和训练孩子语言的。根据语言系统发展和语言运用发展相结合的语言学标准,儿童的语言发展可以划分为五个大的发展阶段。

声音发展阶段:从出生到6个月前后

此阶段孩子只是发出无意义的声音,并出现最初的对声音的模仿。孩子和成人之间的交流还不是语言性质的,而只是一些无条件反射和条件反射。

被动语言交际阶段:6-12个月

在此阶段中,孩子虽然还不会说话,但对话语已有了初步的理解,开始以被动的方式参与语言交流活动。对人生具有重要意义的第二信

特殊语言交际阶段:大约从1岁到2岁半

在这一阶段,孩子已经开始说话,并能以主动的方式参与语言交际活动,但他们这时使用的话语是独词句、双词句或电报句,属于儿童的特殊语言。

目标口语发展阶段:大约从2岁半到6岁

在这一阶段,儿童的特殊语言成分已经大大减少,语言已经纳入目标语言的轨道,语音系统和语言运用规则已经掌握,并具有一定的词汇量和语言运用技能。孩子可以用词语来解释词语,语感也已经形成,并能进行一般日常语言交际。

成熟阶段:从6岁到少年期结束

在这一阶段中,孩子渐渐完善自己的语言系统和语言运用能力,掌握一些较难的语法,迅速扩充词汇量,发展出各种语用技能;书面语也有较为客观的发展,并对口语产生重大影响,语言发展趋于成熟。

当孩子的知觉和知觉运动统合能力发展成熟之后,才有可能发展形成语言文字符号的运用能力,例如我们所知道的阅读活动。阅读是对文字符号的辨认及理解,文字与图形的不同之处是文字代表着一定的意义,因此阅读活动涉及更高级的大脑活动。孩子要进行成功的阅读必需具备以下两个条件:

1.眼球运动、视觉速度、视知觉的辨别能力;

2.理解字词含义。

这两个条件缺一不可。缺乏前者,孩子会在阅读时丢字落字、颠倒阅读;欠缺后者,则会一知半解,或者句子读得支离破碎。所以语言文字符号的运用对于孩子的课业学习将产生非常直接的影响。

查看全部


推荐文章
猜你喜欢
附近的人在看
推荐阅读
拓展阅读
学前视频

更多

大班歌唱活动《冬天的花儿》优质课-女教师

大班律动游戏《快乐身体演奏会》优质课-重庆-王舒娜

大班歌唱活动《数字歌》优质课-山东:杜巧妮

大班阅读活动《我幸运的一天》优质课(蒋静).avi

小班歌唱活动《手拉手》优质课-福建-马凌芳

大班律动游戏《热情的非洲》优质课-四川-黄丹

中班情景阅读《换一换》观摩课(应彩云)

大班歌唱活动《酸酸葡萄》优质课-湖南:张梦翎

大班歌唱活动《金老爷买钟》优质课-浙江:蔡温琪

大班歌唱活动《如今幼儿园新事多》优质课-安徽:梁晓静

与“孩子学习能力发展的顺序”相关文章
生活中提高婴儿智能的小游戏
1岁前家长应该为宝宝做到的事
家长如何教宝宝学说话?
父母的早期教育要注意哪几个问题
孩子的早期教育父母知道多少?
看过“孩子学习能力发展的顺序”还看
当前幼儿国学教育争议有哪些?
给宝宝恰如其分的温暖拥抱
除了分数我们应让孩子拥有什么?
家教五大误区干扰孩子成才
小测试教你发现宝宝8大潜能
猜你喜欢
孕期千万别做这些危险的事情!
盘点那些微言耸听的育儿常识
《新编少儿百科全书》出版:用孩
让你的孩子远离这6类危险的“爱
想要宝宝颜值高孕妈坚持这样做
激发孩子创造力的游戏
0-1岁宝宝手部动作发展参照表
别让你的面子伤害宝宝
因人施教看你的宝宝适合学啥?
暑假儿童学习跆拳道4点须注意
孕妈妈可以和宝宝做的游戏
适合孕妇听的音乐有哪些
你好,睡前故事
五一北京周边亲子游走起妥妥的
等我的身体也有了曲线
有效亲子阅读选对方法很重要
美术教育:孩子有"画不像"的自
宝宝睡眠决定智商?
家长如何提升孩子的语感?
如何与孩子进行亲子阅读针对0-
0至3岁宝宝发育图谱家长必知
孩子什么时候用筷子好如何教孩子
请远离这8件伤害孩子心灵的小事
聪明孩子具备的6大特征
别减掉孩子想象的翅膀
胎教,该做和不该做的那些事
父母近视真的会遗传给孩子吗?
幼儿园学会这些影响孩子一生的幸
做到这几点让宝宝远离运动伤害
家有小画童必看:如何指导孩子画
亲子阅读开始得越早越好
3个月宝宝适合玩什么玩具
3个小练习改变家里的“暴脾气”
11个月宝宝早教游戏
宝宝不爱吃辅食?教你4招轻松搞
准妈必读的胎教小故事
孕妈妈一定要避开的心理雷区
夫妻相处模式影响孩子性格!超准
养成用眼好习惯预防近视
可提高孩子智商的3种刺激
合理晒娃才能愉快玩耍
剧说:酷爸俏妈——走进孩子的朋
如何培养宝宝的语言能力
每个孩子天生的7种天赋,别错过
兴趣班咋成了孩子的兴趣杀手
帮助孩子养成好习惯的绘本5岁前
别让教育埋没了宝宝天赋
孩子身高问题为人父母应该知道的
孩子害怕上幼儿园的6种行为不可
2个月宝宝适合玩什么玩具