人们越来越关注早教，将早教作为教育孩子必需的一项，说明人们的教育观念在转变，这是一件好事。可是，并不是所有的早教亲子园都在做早教，有一种早教虽然我们经常在说，但并不是真正的早教，而是伪早教。

假如孩子上了这样的早教亲子园，上多了这样的伪早教课程，不仅毫无益处，甚至是有害的。

专家认为，经常听见有人反对早教，认为阻挠了孩子的发展，其实，他们反对的并不是真正的早期教育，而是一种错误的早期教育。也就是说，早期教育没有错，错的是个别鱼龙混杂的早教亲子园机构。

专家告诉家长，注重孩子的早期教育并没有错，值得注意的是，并非所有形式的早期教育对孩子的成长都是有利的。确切地说，科学、适时的早期教育是有益的;不科学、任意超前的早期教育不仅无益，而且还是有害的。科学、良好的早期教育，在人的成长过程中具有一定的积极作用，让孩子养成一个好的习惯，丰富感性知识等等，对孩子的一生益处是很大的，是属于锦上添花。

当然，还要警惕现在所说的超前教育。专家说，超前教育其实就是前面所说的一种认识错误的早期教育，就是将教育时间大大提前，比如让孩子在3岁以前掌握3-6岁孩子的知识，3-6岁孩子学习小学的课程，小学时学中学的课程，中学时学大学的课程等。这种教育对个别人可能适应，而对绝大多数人来说是行不通的。

0-6岁是儿童身心发展相当迅速的时期，但要促使其发展是有条件的。按照美国著名儿童学家格塞尔的思想，支配儿童心理发展的因素有两个，一个是成熟，一个是学习，两者之中他更看重成熟。

早期教育是一种非正规教育，不是以传授知识为主的，不能跟学校教育(即正规教育)相比。幼儿教育(包括幼儿园教育)也是一种非正规教育，不能把教育过早地正规化。我们不能违背儿童生理和心理的发展规律，对孩子的教育要坚持循序渐进、量力而行的原则。

专家说：另外，家长还有一些在早教中的误区。将孩子送到亲子园，第一，要避免严重的过度教育，不能把孩子的时间安排得和上学的孩子一样满;二是不能让孩子早识字、多识字、早学算术、早学外语等等，这是不正确的。她总结道：早期教育的任务主要有三个方面：1、培养良好的生活习惯;2、学好母语，3、丰富感性知识，掌握生活常识。