今天和Nova一起去卖菜的平房。Nova经过院士楼，看到“3单元”，指着“3”说“three”。很奇怪的，很多时候，如果是Nova自己指认数字或者英文字母，她差不多都能说对，但有时候如果别人让她说，她却不知道该说什么，甚至一说就错。

我和她爸爸一起讨论Nova的这种现象，又想到Doman提到孩子即使可以看懂很多字，但这并不意味着单独拿出一个字，他们就能认识。

会阅读了，但并不识字，这听起来似乎有些怪诞，不过从Nova的例子来看，似乎真的是这样。

她爸爸说可能是孩子的数据库的确能装很多东西，但如果真的让她辨别，她的自我检索功能还不完善，不能实现独立辨认的功能。

关于早教，每个人都有不同的观点。能够有条件有能力适时地为孩子做些事情，享受一下这一过程中的乐趣，不是每个父母都愿意尝试的。

Doman的理论是坚决不能测试孩子学过的东西，测试容易让孩子产生逆反心理。孩子一时的成功或许满足了家长的虚荣心，但是这种测试对孩子今后的学习非常不利。所以说，对孩子的培养重在过程，而非结果。家长与孩子都把学习当成乐趣，享受读书的每一刻，至于其他的，等孩子长大自然就见分晓了。

摘自《双语宝宝养育博客》