钻研标明,写字是许多才能的综合体现,绘画是写字才能展开的终点。 3岁以下,是以涂鸦代表写字的;3~4岁的孩子从点到线画线、圆、三角形等;4~5岁左右能尝试模拟写本人的名字和简朴的字如田、口、大、小、上、下;5 岁以上,才能尝试写简朴的正体字,并乐于写本人的名字。所以入小学后才正式训练写字十分符合孩子展开的须要。
随着家长对孩子晚期教导的注重,晚期智力开发成了家长最为关切的问题。不少家长问:我的孩子能握笔了,能够学写字了吗?
写字须要以下才能为基本:
(1)大小肌肉要发育成熟。写字需手指、手段良好的应用及控制,此外,脊柱、头颈及双脚的均衡姿态,都影响到写字的耐力和才能。幼儿期正是大小肌肉敏捷展开的时代,过早训练写字无疑是得失相当。
(2)视觉差别才能的展开。区分异同是写字的重要条件之一。幼儿期训练差别异同的游戏很有价值,如在雷同物体中找出不同处,或找出两类图形中雷同或不同的局部等,这些游戏能赞助孩子展开由简到繁的差别异同才能,为未来认字和写字时差别字与字间的轻微差别打下基本。
(3)空间概念的展开。空间概念指理解高低、左右、前后等相干地位。当孩子具备这
项才能后,字形大小与搭配才会准确。
2。 造就孩子的耐性
孩子对所有事物都感兴致,一句话、一张图片、外界一点点新颖的安慰都会吸引他的注重力,所以轻易造成兴致转变得快、耐性及保持性差等习性。一个人要想在事业上取得胜利,不只须要有聪明才智,还须要有锲而不舍的毅力。因此造就孩子战胜艰难、保持尽力的肉体是很重要的。
造就孩子的保持性,须要耐烦地引诱。家长可用亲热的言语把孩子的注重力吸引到他所做的事件上,防止疏散注重力,使他保持实现所进行的静止。比方,孩子画画只画了一半就想来到,家长应提示孩子:画完了你给我讲讲画的是什么呀?孩子一听家长要看画,就会画完。
造就孩子的耐性要按部就班。孩子能够学习一会儿就焦躁不安了,这时不要强制孩子,而要用游戏的方法吸引孩子,使他保持上来。开端时能够短一些,等孩子对学习有兴致了再逐步延伸时光。
对孩子的学习内容重要看孩子能否感兴致,家长不要把本人的意愿强加给孩子。孩子感兴致的静止轻易取得胜利,胜利给孩子带来继承保持的能源。这样的静止,
孩子会更盲目地保持。
3。 在日常生涯中
赞助儿童控制分类和对应的概念
分类是按肯定标准将物品进行分组归类,它是儿童控制数、空间、规矩等概念的基本。家长能够在日常生涯中展开孩子的分类才能。如将买回的蔬菜、水果、干果分类;将洗完的衬衣、内衣、外套、裤子等分类;洗碗时将碗碟分类搁置,等等。这种分类静止与孩子生涯靠近,他们很愿意做这种分类静止。
对应是把相干的事物进行配合。日常生涯中有许多可让儿童进行对应的静止。如一张桌子前摆一把椅子,一个碗上摆一双筷子,每双鞋的左右脚对应等。这些静止为
控制数的概念供给了丰硕的理性经历。
应用日常生涯中的各种情境和静止,赞助儿童学习控制分类和对应概念,是一种卓有成效的方法。
1。 孩子为什么喃喃自语?
佳美 3岁半了。有一天,她独立在那儿画画。画着画着,忽然启齿说话了:这个女孩子是咪咪(她的一个玩具妹妹的名字),她在公园里,飞来一只蝴蝶不必说,妈妈就晓得她又在跟本人说话了。
理解有关孩子心理展开常识的父母都晓得,这种喃喃自语是孩子心理展开历程中的一种正常景象。 4岁左右的孩子往往会喃喃自语,这种景象又被称为自我中央言语,是孩子言语展开历程中的一个重要阶段。平常咱们用于交换的话被称作内部言语,而不出声的在脑子中用以思索的话则是内部言语。关于孩子来说,他们己具备了肯定的内部言语,但还没有造成内部言语。这样当他们思索问题时,往往要借助内部举措或言语的赞助。喃喃自语是
孩子从内部言语向内部言语过渡的情势。孩子在游戏时,一边做举措,一边说话,用言语弥补行动,用言语指示行动。孩子喃喃自语时,往往不须要他人答复,当他们想出方法时,还会喃喃自语他说出。
因此,当大人听到孩子喃喃自语时,大可不必担忧,也不要腻烦,更不要阻拦孩子的喃喃自语。随着年纪的增加,孩子的喃喃自语景象将逐步消逝。
2。 家长怎么配合幼儿园教导孩子?
孩子上幼儿园后,一天中大局部时光是在幼儿园中。渡过的,家长应及时理解孩子在园状况,以便更好地配合幼儿园对孩子进行教导。
理解孩子在幼儿园状况,既能够向教师讯问,也能够通过与孩子说话进行。例如家长理解到孩子注重力不轻易集中,回家后有意识地造就孩子的注重力,这将更有利
于孩子生长。又如孩子生性羞涩,不爱与小冤家来往,家长能够与教师磋商,教师会在任务中有意识地让孩子与别的小冤家相熟、协作。
当家长向教师讯问时,问题应提得具体,不要泛泛地问他体现怎么?可针对孩子的状况问他如今愿意和小冤家们来往吗?他吃饭怎么?教师能够具体答复你。孩子初入园时,家长也能够稍提前些到幼儿园接孩子,看看孩子的静止状况,就会更理解孩子。
孩子遭到教师的处分时,不要护着孩子,应当信任教师的做法是有肯定情理的,假如确凿教师做法不当,能够悠扬提进去独特磋商。假如教师的做法伤害孩子身心衰弱应及时找指示汇报,并立刻让孩子脱离本来环境。
平常家长不要在孩子背后批判教师,家长对教师的评估会影响到教师在孩子心目中的威望,也影响到教师的教导后果。孩子不尊敬教师,将招致教师教导的失败。
总之,家长应理解孩子在园状况,听取教师的倡议,赞助孩子适应重生涯。
3。 让孩子在玩沙、玩水中学习
孩子是十分爱玩沙和水的,由于它们可塑性强,能施展孩子的发明力。
在家里为孩子预备一个高矮适中,外表润滑的沙箱,供给玩沙子的工具,例如小铲子、小勺子、小碗。小碗能够量沙子,小铲子能够挖沙子。家长能够启示孩子挖山洞、修公路、造假山等,也可在上面用积木做各种外型。
沙箱要常洒水,以维持湿度。要注重不要让孩子扬沙子,免得弄进眼睛或嘴里。
玩水游戏能够让孩子相熟水的性能,丰硕有关水的常识,取得痛快和满意。
用大盆装水让孩子站着或蹲着玩。供给各种玩具,例如塑料瓶、皮球、石子、小纸船。引诱孩子视察什么货色能浮在水面,什么货色沉在水底。孩子把小纸船放在水面,用嘴吹时能挪动;把空碗放在水面是浮着的,装满水后就沉上来了等等。丰硕多采、变幻莫测的玩水游戏会给孩子带来
无限的乐趣,也能使孩子在理性上相熟水的性能。
玩水游戏最好在冬季展开。除了家里,也可在较浅的水池边、游泳池边展开。
4。 应用玩具应注重些什么?
(1)为孩子添置足够数量的玩具,玩具是匆匆进孩子智力展开的必要工具,因此家长肯定要为孩子购置和自制肯定数量的、相宜孩子年纪特性的玩具,但玩具不必过多,1岁以内不超越10种,2、3岁15至20种,4、5岁以上的孩子能够有25到30种玩具。
(2)为孩子购置他们喜爱的玩具。当父母给孩子购置玩具时,肯定要征求孩子的看法,肯定既是孩子喜爱的又是必须的玩具。
(3)要为孩子解说新玩具的玩法。每当购置到新玩具时父母肯定要具体的为孩子介绍其用法,让孩子控制操作方法,充足应用和准确应用玩具,才能真正施展玩具的作用。
(4)玩具要在固定的取放不便的中央搁置。为孩子开拓一个玩具园地,让孩子把玩具分门别类的摆好,既维持整洁、雅观,又便于取放。肯定不能把玩具锁起或堆放在一起,这样应用不便,不能充足施展玩具的作用。
(5)让孩子本人整理玩具,养成游戏后本人整理玩具、整洁摆放玩具的良好习性。开端父母可赞助孩子整理, 5岁后的孩子应能本人独自整理摆放好玩具。
(6)随时为孩子修补玩具。伤害了的玩具、图书要及时修补,并让孩子本人学习简朴的修补技艺,或帮助父母修补玩具,有利于造就孩子良好的性情特性。
(7)玩具要常常清洗消毒。玩具最好每 1~2月清洗消毒一次,消毒可购置市面所卖的消毒液,按解释应用,但肯定要把消毒液洗净后才能应用,不能浸泡的玩具可
间接放在太阳下曝晒。
1。 游戏就是学习
许多家长以为,应从 3岁开端让孩子学到尽能够多的货色,游戏是糟蹋时光,因此尽量收缩孩子的游戏时光。从教导学角度看,这无疑是一种同伴的相熟。
事实上,游戏是孩子与外界交换的方法,游戏的历程,是孩子探究和试验的历程,在游戏中,渐渐地理解及树立人与外界的关系。孩子游戏历程,就是他们的身材、社会性、聪明及发明力等方面的生长历程,因此,每个孩子都须要游戏,以匆匆进各方面的衰弱展开。
佳宇和佳美在玩看病的游戏,佳宇衣着白大褂,手拿听诊器,慎重其事他说:你得了感冒,对比重大,没关系,吃点咳嗽糖浆,过几天就会好的。另外,你要注重劳动,不要再到里面乱跑。在游戏中,台词全由孩子本人编进去,他们的设想力、发明力是何其丰硕。同时,游戏也可赞助孩子展开其言语表白才能。因此,对孩子而言,游戏就是学习。
游戏是孩子生长历程不可缺乏的局部,应当充足注重游戏的价值。家长应踊跃发明条件,让孩子多加入有意义的游戏静止。
2。 舒适的家庭环境有益于孩子生长
影响孩子生长的重要家庭环境因素有:
(1)家庭经济生涯。家庭支出多少,生死程度的高低,不是影响生涯的抉择性因素,症结是如何有效支配家庭生涯。一丝不苟、量入为出,科学支配的生涯使家庭镇静、谐和,孩子就会觉得幸福、暖和。
(2)丑化家庭生涯环境。家庭房间、家具安排整洁雅观,舒相宜人,有利于熏陶孩子的情操,也能造就孩子良好的生涯习性。
(3)和气相处的家庭生涯。这是家庭环境中对孩子影响较大的因素。每个家庭成员都要自尊、自爱、自重,严厉请求,互敬互爱,遵照准确的品德标准办事,子女就能在谐和的家庭生涯中学会如何做人,如何爱人,如何处理人与人之间的关系。在这种家庭中生长的孩子,个别性情对比爽朗、活泼上进、心肠仁慈,具备优异的品德品德和行动习性。
要改良家庭环境首先应进步家长素质,只要家长的整体素质进步了,家庭环境才能改良,家庭教导程度才能进步。
3。 看图说话
--锤炼孩子言语表白的好方法
看图说话能丰硕孩子的常识,又能造就孩子的言语表白才能。
当你企图给孩子讲述某一本书的内容时,最坏事前把它看一遍,相熟其中情节。能够用言语吸引孩子的的兴致,如你看,这儿有一本好书,你想看吗?或许让孩子本人发明它,这时你再开端给他讲述书中的故事。
家长讲述故事时,言语尽量形象、活泼,能够恰当加些举措,一次讲述内容不要太多,免得孩子失去兴致。同一个故事可给孩子反复讲许多遍,他们仍会听得津津乐道,边讲故事边让孩子翻页或许用手指图画,更便于他理解故事内容。逐步地,孩子就能讲述本人相熟的故事。
关于单张的图片,能够先让孩子视察,而后让孩子把所看到的画面用言语讲给你听,这时孩子就须要应用他的视察力和言语表白才能了。家长能够采用发问方法:
这幅画上有些什么?、他们在干些什么?等等,孩子讲述内容会增多。
孩子讲得不好时,不要申斥他。能够从易到难,开端讲好一两句话就行了。孩子若讲话不分先后次序,或一直反复过剩的话,如而后、而后,或许一句说不完就急着说下一句,家长应耐烦些,给孩子做准确的示范,让孩子模拟,提示孩子先想好了再讲。逐步地,孩子会越讲越好。
注重维持孩子生殖器及其四周的干净。生殖器不干净、痒痒,孩子会不禁自主地去抓,无意中体验到一种快感,如不及时改正,就会造成习性。另外,内裤应是棉质的,松紧相宜。
同时,尽量造就孩子正当的兴致和兴致,让他生涯痛快、轻松、没有压力。当孩子涌现懊恼或缓和不安时,及时劝慰并赞助他处理问题,这些对转变他不良的习性也是很重要的。
2。 引诱孩子进入科学境界
3~4岁儿童的科学教导,并不在于教授科学原理,而是透过实践的生涯经历,引诱孩子树立视察天然、珍惜天然、探究天然的准确态度,进而启示其思索与处理问题的才能。
孩子在此时,好奇心强,求知欲兴旺,喜爱静止、游戏,准确科学的启蒙教导,不只能够开启孩子的智力,造就孩子的视察力、设想力和发明力,还能够造就孩子良好的特性品德。
孩子对科学发生兴致,往往出自偶尔的发明。父母在日常生涯中的有意的支配与引诱,能够激起孩子探究科学世界奥妙的兴致,并赞助孩子控制基本的探究科学的方法,有利于孩子逻辑思想才能的展开。
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